《中学教育心理学》第八章学习策略

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1、第八章学习策略一、选择题：在每小题给出的四个选项屮，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。1.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.牛成技术2.学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现彖可解样的理论是（）。A.痕迹消退说B.动机说C.同化说D.首位效应和近位效应3.不屈于元认知的策略的是（）。A.计划策略B.学习策略C.监控策略D.调节策略4.学习策略是学习者制定的学习计划，由（）oA.意识和能力构成B.

2、规则和技能构成C.认知策略构成D.经验和方法构成5.学习一种新材料时运川联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）。’A.语义联想B.视觉想彖c.关键词法D.谐音联想法6.以下屈于元认知计划策略的是（）oA.设置学习H标B.对材料进行口我提问C.测验先做简单题目D.考试时监视自己的速度和时间1.充分利用学生头脑屮牛动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。A.组织策略B.复述策略C.元认识策略D.精细加工策略8•学习策略一般包括（）、元认知策略和资源管理策略。A.记忆策略B.认知策略C.思维策略D.学习方法9

3、.整合所学新知识之间、新IH知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）。A.纟fl织策略B.复述策略c.计划策略D.调节策略10.流程图可用來表现步骤、事件和阶段的顺序，如系统结构图、模式或模型图、网络关系图。在学习策略中，它是一种典型的（）。A.精细加工策略B.调节策略c.努力管理策略D.组织策略11.有人记忆马克思的生口"1818年5刀5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（）。A.组织策略B.精细加工策略C.元认识策略D.复述策略12.以卜.学习策略从分类上看，

4、不属于元认知策略的是（）。A.调整阅读速度B.获得个别指导C.自我测查D.重新阅读13.在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.调节策略14.对学习过程中制定口我学习计划、实施口我监巒以及口我调控的策略，i般称为（）。A.智力技能B.学习口觉性c.元认知策略D.口我意识9.在小学低年级识字教学屮，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。A.复述策略B.理解一控制策略C.精加工策略D.纟R

5、织策略9.对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称2为（）oA.元认知知识B.元认知能力C.元认知控制D.元认知计划10.在教学生列提纲时，教师对先提供一个列得比较好的提纲，然后解释这些提纲是如何统领材料的，下一步就给学生提供一个不完鉴的提纲，分步对学生进行训练的学习策略训练模式称为（）。A.完形训练模式B.合作学习模式c.交互式教学模式D.程序化训练模式11.在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料屮的逻辑关系，写卜•主耍和交要的观点，这属于（）。A.复述策略B.理

6、解一控制策略C.精细加工策略D.组织策略12.学习过程中，学习者通过对重点内容圈点的方法帮助记忆，这种学习策略属于（）oA.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略13.测验时跳过某个难题，先做简单的题冃，这属于（）oA.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精细加工策略14.调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）oA.认知策略B.元认知策略c.资源管理策略D.精细加工策略15.我国古代教育著作《学记》屮就写道：“治”o从学习策略上看，这是属于（）。A.认知策略B.复述策略c.监视策略D.

7、组织策略9.认知策略这个术语最初是由（）提出来的。9.精细加工策略是一种（）的记忆策略。A.感知性B.理解性C.计划性D.调节性10.学生建立时间表、设置学习H标等，这在学习策略上是一种（）oA.精细加工策略B.纟R织策略C.资源管理策略D.调节策略11.按照学习进程进行的分类，做笔记属于（）。A.促进选择性注意的策略B.促进新IH知识联系的策略c.促进新知识长期保存的策略D.促进短时记忆的策略12.创造一个故事，将所要记忆的信息编在一起的学习策略属于（）oA.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略

8、13.一个人根据口己的总体H标，对时间做出总体安排，并通过阶段性的时间表來落实。对每犬的活动，都要列出一张活动顺序表來。这是属于（）。A.资源管理策略B.复述策略C.组织策略D.精加工策略14.学习课文时分段、总结段意属于（）oA.复述策略B.理解-•控制策略C.粘加工策略D.组织策略15.元认知策略总是和（）共同起作用的。A.监视策略B.认知策略c.资源管理策略D.计划策略16.想彖