[土木工程专业校企合作策划案吉林交通某学院_图文]校企合作策划案

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1、［土木工程专业校企合作策划案吉林交通某学院—图文］校企合作策划案土木工程专业校企合作策划案吉林交通某学院［土木工程专业校企合作策划案吉林交通某学院_图文］校企合作策划案一、公司简介东莞市新南方科教投资有限公司是在东莞市南方科技培训院，东莞南方科技专修学院，松山湖南方外语学校的基础上，与2008年成立，地址设于东莞市莞太路34号创意产业园区。目前公司以网络教育培训为核心，为社会各界提供中短期=1职业教育培训服务，基础教育服务，集团教育服务及学历教育服务，是一家集教育产品研发，教育培训服务等为一体的综合性教育投资公司。我们将致力于打造

2、教育培训最佳品牌，竭力成为中国最大的网络教育培训服务提供商之一。隶属于东莞市中小企业服务机构协会副会长单位I2方科技专修学院服务项目二、学院宗旨及简介学院宗旨及简介宗旨及简学院宗旨为企业提供稳定与发展为个人提供进步与保障学员培训，是企业对员工的最好福利;同时，它增强员工对企业的认同感，强化员工对企业的忠诚度。学习，是企业的创新胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出：大力发展远程教育和继续教育，建设全民学习，终生学习的学习型社会,创建学习型企业是一项持续发展的工作，是只有起点没有终点的工作，其实质是在自我超越的基础上不断创新和完善。只有

3、创建学习型企业，不断提高企业的学习力，才能保持企业持续的创新力目前东莞正处于双转型的起步阶段，在激烈竞争的市场形势下，打造学习型企业已经逐步成为企业保持持久竞争力的强有力的武器。现代企业必须通过造就员工来造就企业，提升员工来提升企业。加强员工教育培训，是企业适应市场发展、参与行业竞争的客观需要，是改变员工文化结构、适应市场竞争的必然选择。原南方科技培训院是由国家科技部批准（国科函（1994）14号文件）在东莞市建立的面向全国招生的科技培训和继续教育中心，2004年转制成民办学院。2005年2月经广东省教育厅批准（粤教职（2005）

4、13号）在南方科技培训，院的基础上成立了东莞南方科技专修学院，从事高等职业教育和培训。学院的业务工作由广东省和东莞市教育局管理和指导。东莞南方科技专修学院成立后，继续保留“南方科技培训院，啲品牌。院校优势院校优势东莞南方科技培训院暨东莞南方科技培训院暨▲是东莞办学最早的学历教育培训机构南方科技培训院是由国家科技部批准（国科函［1994J14号文件）在东莞市建立的最早的面向全国招生的科技培训和继续教育中心。▲是市政府指定的唯一的企业教育培训机构东莞南方科技专修学院是东莞市政府（［2005］73号文）指定的为东莞企业提供业务培训的唯一

5、的教育培训机构。▲是东莞师资最雄厚的教育培训机构拥有一支以博士、硕士、归国留学人员、外籍教师和中、高级职称专业人员组成的教师队伍，现有专、兼职教师65名，管理人员40名。▲是东莞最大的网络教育培训机构从2001年开始招生,共招收各类学员10000人。其中大专、本科学历教育学员5000多人，已经有4000多名学员完成学业顺利毕业。所有这些学生的毕业证全部在教育部的学历认证网上认证注册，可以随时查询和验证。五远程教育的特色远程教育的特性：远程教育是采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的

6、教育。现代远程教育则是指通过音频、视频（直播或录像）以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送的教育。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。现代远程教育是以现代远程教育手段为主，兼容面授、函=1=1授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。远程教育的特征:（一）开放性以互联网络和多媒体技术为主要媒介的现代远程教育，突破了学习空间与时间的局限，赋予了现代远程教育开放性的特点。现代远程教育不受地域的限制，提供的是师生异地同步教学，教学内容、教学方式和教育对象都是开放的，学习者不受职业、地区的限制；

7、现代远程教育不受学习时间的限制，任何人任何时间都可以接收需要的教育信息，获得自己需要的教育内容,实现实时和非实时的学习。现代远程教育的开放性特征,=1还带来了远程教育大众普及性的特点，教育机构能够根据受教育者的需要和特点开发灵活多样的课程，提供及时优质的培训服务，为终身学习提供了支持，有利于学习型社会的形成，具有传统教育不可比拟的优势。（二）技术先进性远程教育的实现依靠先进的技术支撑。现代远程教育的技术支撑是以计算机技术、软件技术、现代网络通信技术为基础的，数字化与网络化是现代远程教育的主要技术特征。（三）自主灵活性现代远程教育的

8、特点之一是以学生自学为主、教师助学为辅。它能满足受教育者个性化学习的要求，给受教育者以更大的自主权。它改变了传统的教学方式，受教育者可以根据自己选择的方式去学习，使被动的接受变成主动的学习，把传统的以“教”为主的教学方式，改变为以“学”为主，体现了