中学语文句子成分分析探究

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1、中学语文句子成分分析探究句子成分分析：一一主语、谓语、宾语、定语、状语、补语第一部分一、主语、谓语1、主语多表示人或事物。作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。例如：（1）今天晚上H特别冷。主语（偏正短语）谓语（2）［明天这个时候］,我们H就可以走出戈壁滩了。状语（吋间）主语（代词）谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：（1）笑II是具有多重意义的语言。主语（动词）谓语（2）公正廉洁II是公职人员行为的准则。主语（形容词联合短语）谓语2、谓语是对主语的叙述、描写或判断，

2、能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。（1）动词性词语经常做谓语。例如：他H［只］答应了〈一声＞。主语谓语（状语+动词+补语）南海•中II留下〈过〉（许多人）的梦。主语谓语（动词+补语+定语+宾语）我M最近］去〈了〉〈一趟〉北京。主语谓语（状+动+补+宾）（2）形容词性词语也经常做谓语。例如：太阳H热烘烘的。主语谓语（形容词+的）人参这种植物,H娇嫩〈极了〉。主语谓语（形容词+补语）说话H［要］简洁〈些〉。主语谓语（状语+形容词+补语）（3）主谓短语做谓语。例如：这件事II大家都赞成。主语谓语（主

3、谓短语）任何困难II她都能克服。主语谓语（主谓短语）大家的事情II大家办。主语谓语（主谓短语）（4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如：鲁迅H浙江绍兴人。主语谓语（名词短语）明天H教师节。主语谓语（名词）她H大眼睛，红脸蛋。主语谓语（定屮短语，表容貌）二、动语、宾语1、动语动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。动语由动词性词语构成。例如：他终于露出了笑容。（中补短语作动语）你们要学好用好祖国的语言文字。（联合短语作动语

4、）山坡上下来两个人。（不及物动词作动语）他昨天哭湿了一个枕头。（中补短语作动语）2、宾语（1）名词性宾语。例如：玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红的。近宾远宾近宾远宾近宾远宾（2）谓词性宾语。例如：最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）谁说女子不如男?（主谓短语作宾语）早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。（复句形式作宾语）三、定语、状语、补语1、定语（1）描写性定语，多rti形容词性成分充当。例如：（弯弯曲曲）的小河。青春气息。（风平浪静）的港湾。（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使

5、语言更加准确严密。例如：（晓风残月中）的长城。（野生）动物。（古城人理）的湖光山色。（3）助词“的”:定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：（红）花、（绿［叶、（新）学校、（好）主意等。双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：（晴朗）的天、（优良）的传统、（动听）的歌声、（粉红）的脸等。2、状语（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：他［突然］出现在大

6、家面前。小李［很高兴］地对我说。（2）限制性状语：主要表示吋间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：［午后］,天很闷，风很小。［白］跑一趟。（方式）她的身上［净］是水。（净二全，表范围）（3）助词“地”:助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单咅节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热：非常地热”。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”O多咅节形容词有相当一部分加不加都可以，例如

7、“热烈讨论：热烈地讨论/仔细看了半天：仔细地看了半天”3、补语（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如：这个字写〈错〉了。她哭〈红〉了双眼。上课前十分钟你得叫〈醒〉我。（2）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语屮心语多是形容词。例如：心里痛快〈极〉了。这几天真是烦〈透〉了。这家伙讨厌〈死〉了。比上次要好〈一点〉。（3）状态补语：表示市

8、于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如：有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。他高兴得〈眼泪都流出来了〉。（4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：远处传〈来〉了他的笑声。所有的同学都坚持〈下来〉了。人绝不能轻易把生命交〈岀去〉。（5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到冃前所经历的整段时间。例如:看了〈几遍〉。等了〈一会儿〉。