中学校长“三严三实”民主生活会个人对照检查材料与中学校长事迹报道合集

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1、中学校长“三严三实”民主生活会个人对照检查材料与中学校长事迹报道合集中学校长“三严三实”民主生活会个人对照检查材料中学校长“三严三实”民主生活会个人对照检查材料通过参加县委中心组对开展“三严三实”专题教育有关文件的学习，结合给学校党员讲党课、幵展专题研讨等活动，我深切的感受到，开展“三严三实”专题教育，是持续深入推进党的思想政治建设和作风建设的重要举措，是严明党的政治纪律和政治规矩的重要抓手。按照这次市县“三严三实”民主生活会的要求，对照“三严三实”衡量标尺，结合自身思想和工作实际，对存在的不足及原因进行深刻地

2、自我剖析，并提出努力方向。现将具体情况汇报如下，不妥的地方请同志们批评指正。一、遵守党的政治纪律和组织纪律及个人有关情况的说明（一）遵守党的政治纪律和组织纪律的情况作为一名具有30多年教龄并多年从事学校管理的教育工作者，无论在哪个岗位，我都能够自觉按照党章要求，在大是大非问题上态度不暧昧、行动不动摇。（二）个人有关情况的说明：住房及家庭情况。现有住房两套：20**年在安塞县中学购置福利房一套，面积110平米，价值十万元；20**年在西安沪潮半岛购房一套，面积107平米，价值三十一万元。爱人在安塞县中学工作，女儿

3、在延长石油集团上班，均无参与商业活动。办公用房符合有关规定。无违反《廉政准则》的问题发生。二、对照查找剖析“不严不实”的具体表现教育是为了解决问题，解决问题才是最好的教育。07年以来，我带领学校班子成员抓作风、强管理，受到社会和家长的认可，就是因为坚持从问题出发，解决了一大批社会和家长反映强烈的突出问题。开展“三严三实”专题教育，还是要强化问题意识，突出问题导向。从去年党的群众路线教育实践活动情况看，无论党员干部队伍管理还是党员教师自身，都存在不严、不实的问题。这些问题在我身上或多或少、或轻或重都有所体现，主要

4、有以下六个方面。（一）修身不严的表现：一是理论学习不够主动。对学习的重要性认识不足，理论学习有时紧时松现象，政治理论学习过多依赖上级组织的集中学习培训，个人自学坚持不够，读经典著作不多，对政治理论的实质精神理解不够深刻，学用结合不紧，在理论联系实际、指导工作实践上还做的不够。加之平时工作繁忙，对一些新知识、新理论只是浅尝辄止，不求深入研究。二是宗旨意识有所淡化。党的宗旨是全心全意为人民服务，作为校长，对师生疾苦了解不够、反映甚少，主动协调相关处室及年级解决问题少。究其根源，就是全心全意为人民服务的宗旨淡薄，在思

5、想深处没有解决好为谁服务的问题。（二）律己不严的表现：一是谋划学校发展意识不强。认为自己抓高中教育时间长了，对高中学校了解比较深，用自己的经验去工作和指导学校发展，结果只能是因循守旧，发展缓慢。二是扑向身子抓管理不够。在实际工作中，自己只抓学校整体管理，对各处室、年级工作具体管理的指导很少做到与其负责人坐下来面对面交谈，指导解决工作中遇到的实际困难。（三）用权不严的表现：一是担当精神不足。在平时工作中，自己有求稳多、求进少的倾向，忙于事务多、谋划长远少。在践行艰苦奋斗工作作风方面，还有很多不足，艰苦创业的锐气不

6、足，破解发展难题的动力不强，精神状态有所懈怠。在工作上用的心思不多、想的办法不多，常常安于现状，缺少谋划。二是对自己的要求不够严。对批文和会议决定安排的工作督查较少，有时只是听取相关校领导汇报，了解工作进度，落实督查跟不上，达不到预期效果。三是缺乏长效管理。对教师的作风建设管理时紧时松，上班迟到、早退，变着法子请假，学校办公水、电等浪费现象仍然存在，对这些违纪现象没有做到制定出长效管理办法。（四）谋事不实的表现：一是联系师生不够紧密。虽然能够广泛听取方方面面的意见，但不能准确掌握大多数师生的所想、所需、所求，影

7、响为师生办事的效率。二是调查研究不够深入。有时习惯于坐在办公室，想问题、看材料、听汇报，了解的很多情况都是纸上的东西，对广大师生的实际情况和需求，存在的问题和愿望，自己直接面对和了解得不多、不透、不深、不广。因此，工作中对问题的思考和决策，自然就会不全面、不及时、不合适。（五）创业不实的表现：一是工作落实不力。学校发展上，只求过得去，不求过得硬，缺少工作激情，缺乏争先进位精神。喜欢拿“按规定”、“按程序”、“按政策”作挡箭牌。习惯在批示、会议、文件、口号上落实任务，对工作指导不够、督促不紧、落实不力。二是创新精

8、神不足。在更新观念，创新工作方法和手段方面有所欠缺，忙于应付多、主动落实少，研究情况多、解决问题少，缺乏创造性开展工作，改革创新意识有待增强。（六）做人不实的表现：对自己的要求有所放松。没有时刻严格要求自己。而且受传统观念的影响，认为不热情接待说明对客人不够客气，对上级负责多、对师生负责少。有时在追求物质享受等不良风气滋长的大环境影响下，产生了随波逐流、思想滑坡，出现讲享受、讲待遇和讲