中考数学试卷命制的基本技术与趋势

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1、中考数学试卷命制的基本技术与趋势赣州市教研室林望春整理Linwan2chun@163.com13970766886（一）基本观点：**试卷设计的三角形条件模型：实现平衡*试卷设计的基本原则：遵循课程标准原则、测量理论指导原则、教学现实与导向原则.具体化即是：发展性原则一一评价要帮助学生树立成功的信心.使评价成为促进学生发展的工具和手段.评价是达成日的的手段而不是1=1的木身.符合的标准：教学评价应与教育冃标相符合.全面性原则一一全面反映教育目标的要求.全面的评价需要齐种评价工具，测验是学生评价的重要的也是最常用的工具，但仅测验远不足以评价学生学习的全部结果，评价手段要多

2、样•评价内容要兼顾认知、情感与动作技能各方面；安置性评价、形成性评价、诊断性评价与总结行评价等各类评价都不应偏废.明确性原则一一评价目标更明确，即在评价前首要的是要明确评价什么？在选择测验方法Z前，人们先要明确预期的学习结果是什么？**H标设计的几个基本要求：R标Z间以及R标与其他积极的非预期效应的相容性口标权重的恰当性.教育忖标的层次性.教育忖标的连续性.教育日标的全面性.规定动作与门创动作的结合.*试卷设计的和谐性模型**试卷设计的满意度模型（-）测量性考试一一以中考试卷设计为例屮考试卷设计的结构要索与指标参考系统*考试时间、总分与题量（以下数据來源于《2007全国

3、初中毕业、升学考试数学学科评价报告》）绝大多数地区的数学考试时间为120分钟。总分以120分为绝大多数，其次为150分.**中考试卷设计的基本冃标基本特点：总结性考试；测量性考试；评价性考试；两考合一.基本冃标：体现“基础性、全而性，发展性”；效度信度良好，难度区分适当；具有可推广性，试卷和谐自洽，有良好导向.一一效度（是否考查（教）到了应该考查（教）的东西）要点：是否体现了数学课程标准（教学大纲）对数学知识学习所达到结果的总体要求.…——信度要点：是否有效地控制了系统误差.…——难度要点：是否从当地考生心理、知识和能力的实际水平出发，以学生能懂的方式呈现试题。是否难在

4、重要、有价值之处？…――区分要点：整卷能否区分达到数学课程标准所规定水平的初中毕业生；整卷的总分划分是否形成了对不同层次数学学习成绩的划分.…——可推广性要点：试题作为样本，是否能推及到课标水平.…——自恰性（和谐性）要点：试卷内容的呈现方式与试卷立意的一致性；相互配合发挥作用.题型结构的合理.…——教育性要点：促进教育教学方式、学习方式的改进.测量性考试一一以中考试卷设计为例**考试时间、总分与题量（以下数据来源于《2007全国初屮毕业、升学考试数学学科评价报告》）绝大多数地区的数学考试时间为120分钟。总分以120分为绝大多数，其次为150分.**中考试卷设计的基本

5、目标基本特点：总结性考试；测量性考试；评价性考试；两考合一.基本目标：体现“基础性、全面性，发展性”；效度信度良好，难度区分适当；具有可推广性，试卷和谐口洽，有良好导向.——效度（是否考查（教）到了应该考查（教）的东西）要点：是否体现了数学课程标准（教学人纲）对数学知识学习所达到结果的总体要求.…——信度要点：是否有效地控制了系统误差.…——难度要点：是否从当地考生心理、知识和能力的实际水平出发，以学生能懂的方式呈现试题。是否难在重要、有价值之处？…——区分要点：整卷能否区分达到数学课程标准所规定水平的初中毕业生；整卷的总分划分是否形成了对不同层次数学学习成绩的划分.…

6、——可推广性要点：试题作为样本，是否能推及到课标水平.…一一自恰性（和谐性）要点：试卷内容的呈现方式与试卷立意的一致性；相互配合发挥作用.题型结构的合理.…一一教育性耍点：促进教育教学方式、学习方式的改进.表1:试卷设计结构要素参考表结构要索要素内容时间考试限定时间完成齐题解答理想分配时间完成各题解答预估时间完成整卷解答预估时间丨丨标了解理解掌握解决的比例知识技能，思想方法，能力素养的分数内容三领域内容的比例纯数学题、有实际背景题的比例图文搭配的合理性运算量，思维量形式小题数量不同题型的数量体例的规范性文字量的多少答题空间语言、文字、图形的规范性题型主客观题比例综合题、

7、非综合题数量开放题、探究题、创新题的有、无及齐占多少复合题、非复合题数量难度整卷理想难度各小题理想难度难度理想分布何处当易，何处当难？易屮难题分数理想比例**难在何处？应当难在何处？可能难在何处**由难度及具分布产生的区分性**要素、比例、组织，・・・**结构比例量化参考要求：题型结构：选择题：填空题：解答题：b：60%（亦方=40%）内容结构：数与代数：空间与图形：统计与概率=45%:40%:15%.说明：课题学习含在三个领域Z屮。知识技能：25%；概念理解：25%,简单应用：35%；解决问题:15%.难度结构：较易题分值：中档题分值：