中考语文总复习——成语运用

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1、（一）误解词语，望文生义成语的意蕴是约定俗成的，而H许多源自典故，加之有些成语屮的语素还含有生僻的古义,这就造成了成语理解上的难度。如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文牛义的错误。有些成语的理解能够利用“先分析后综合”的方法进行，如“巧夺天工”，主谓结构，“夺”,胜过，“天工”，天然的精巧，那么“巧”必然不能是天然的了。例题：1、就在公安部门准备收网吋，这帮家伙为虎作低，毫不收敛，在罪行簿上乂添新笔。（X）2、这部精彩的电视剧播出吋，人们在家里守着荧屏，儿乎万人空巷，街上静悄悄的。（X）3、第二次世界大战吋，徳国展开了潜艇战，于是使用水

2、声设备来寻找潜艇，成了同盟国要解决的首当其冲的问题。（X）（首当其冲：首先受到攻击或遭受灾难）4、这个小毛病不足为训，下次改掉就行了，何必大动干戈呢？（X）（指不值得作为准则或典范。）5、今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格其至低于成本，这対消费者來说倒正好可以火中取栗。（X）（火中取栗：受人利用，冒了风险，吃了苦头，却没得到好处）6、北人荒虽然天荒地老，但经农垦战士的开发，已经成为商品粮基地。（X）（天荒地老：指经过的时间很久）7、我们应该向先进企业学习，起初可能是邯郸学步，但终究会走出自（2的路來。（邯郸学步:比喻生硬的模仿

3、，不但学不到人家的本领，反而连自C原有的长处也丢掉了。）8、“9.11”事件之后，美国股市势如破竹的下跌趋势，令世界经济雪上加霜。（X）（势如破竹：比喻节节腔利，亳无阻碍）9、美国政府在台湾问题上的危言危行，只能是搬起石头砸口己的脚。（X）（危言危行：讲止直的话，做正直的事。）10、全而提高学生素质，减轻学生负担，在社会上引起了轩然大波。（轩然人波：常用于比喻大的纠纷或风潮）11、教育学牛耍讲究方式方法，不能总是耳提血命，摆家长作风。（X）12、作家不深入生活，坐在家里管窥蠡测，就创作不出群众喜欢的作品。（管窥蠡测：比喻对事物的观察了解片面

4、狭隘，十分有限。应改为“闭门造车”）（二）用错对象，张冠李戴有些成语令特定的使川对象，如果把握不准，就容易扩人使川范围或谋作他川。例题：1、醇物馆•里保存着人量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生,美轮美奂。（“美轮美奂”“轮”是“髙大”的意思“奂”是“众多”的意思，适用的对象应是高大的建筑物而非人物形象。）2、古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。（“汗牛充栋”形容书籍极多。）3、木刊将洗心革而，决心继续提高稿件的编辑质量,向文学刊物的高层次、高水平攀登。4、宽畅明亮的教室里，7

5、2名同学济济一堂，畅谈着美好的理想。5、这些女孩平均年龄只有22岁，止值豆蔻年华，却己成为独当一面的技术能手。6、他退休后，除了做家务、上老年人学外，还能抽空写字作画，跳迪斯科，生活得真是游刃有余。7、我们漫步在山阴道上，沿途的风景络绎不绝。8、小李在这次月考屮乂是班上倒数第一，名落孙山。9、这座破旧的博物馆如今修葺一新，看起来古朴庄严，气宇轩昂。「备注」:“感同身受”指替蒙受恩惠的人向施恩者表示答谢，不川于受恩恵者木人。“相濡以沫”用于患难中，不川于平时。“炙手可热”用于人有权势，而不用于物。“崭露头介”多指青少年。“萍水相逢”用于陌牛人

6、初次见面。“浩如烟海”是形容文献、资料非常丰富。“文不加点”形容文思敏捷，写作技巧纯熟。“洛阳纸贵”比喻著作风行一时。“慷慨解囊”用于帮助别人。（三）色彩失当，语境不分成语从色彩上分为感彩、语体色彩和谦敬色彩。从感彩上又可分为褒义、中性、贬义；从语体色彩上分为书血语和口语；从谦敬色彩上分为谦辞和敬辞。在使用中，必须辨明色彩，否则就会误用。1、误用褒贬，情感错位成语和有些词语一样是有感彩的，使川成语时，须要使成语的感彩和语境的色彩保持-•致,语境褒则褒，语境贬则贬，中性语境则使川屮性词。（1）为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展

7、市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。（“处心积虑”，意即千方百计地盘算，多用作贬义。）（2）沙河村为迎接上级扶贫检杳，把儿个村的羊群集中到一•起，以其规模效益骗取扶贫资金，其手段之恶劣，令人叹为观止。（“叹为观止”是形容所看到的事物美好到极点，属褒词贬用。）（3）启动园丁廉居工程的消息一经传出，广大教师奔走相告，弹冠相庆，称赞政府为他们办了实事。（弹冠相庆：因即将做官而互相庆贺。贬义）（4）只要台湾当局和实际行动来，两岸关系的发展一定会柳暗花明。（“）（5）在这个工厂里，他是摔了铁饭碗而T•个体的始作俑者，在他之后，不少人或辞职或

8、停职，投入到下海的潮流中。（始作俑者：第一个做某件坏事的人或恶劣风气的创始人）（6）这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索人自然的奥秘。（无所不为：没有不做的