人教版小学六年级语文下册第二单元优秀教案单元合集（6-9课）

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1、人教版小学六年级语文下册6.北京的春节优质教案6北京的春节（教案）教学目标1.学会读写本课14个生字，并能正确读写和理解由生字组成的词语。2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹、喜庆的气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3.学习课文的表达顺序，体会详略得当的写法。教学重点品味老舍的语言风格及为突北京春节的民俗特点所采用的表达方法。教学难点了解老北京风俗习惯，感受传统节日蕴含的民俗文化和民族精神。教学准备1•童谣文字课件和春晚部分精彩场面的录像。2.学生收集古今描写春节的文章、诗词、春联等。教学时间2课时教学基本过程第一课时创设情境，揭示课题1.教师：同学

2、们，你们喜欢过春节吗？为什么喜欢？今年的春节你是怎样过的？1.播放春晚部分精彩场面的录像，唤起学乞对春节时热闹喜庆气氛的回忆。2.播放童谣课件，让学生初步了解老北京的孩子是怎样过春节的，并说说自己的感受。北京童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五,冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。3.现在，我们就跟随作家老舍走进老北京，过一个京味十足的春节，去感受那独特的民风民俗和魅力十足的民族文化吧!二、初读课文，整体感知1.自由通读课文，把生字读正确，

3、句子读通顺，并标自然段序号。2.说说老北京的春节给你留下了怎样的印象。理清顺序,感受年味1.学生按自然段轮读课文，画表示时间的词。2.作者写了春节中哪些重要日子的活动?3.汇报交流，在这些日子里具体有哪些风俗习惯？你发现课文是按照怎样的顺序写的吗?4.自由读文，品年味。5.全班交流汇报，总结年味。(1)年的味道是爆竹的味道。%1爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？%1整个春节都弥漫着爆竹的味道和烟火的味道，过年的热闹、火爆的气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。(2)年的味道是香甜的味道。%1找文中描写有关饮食的语句读一读，说说你的体会。%1人们一年辛苦

4、劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。(3)年的味道是开心的味道。%1正月初一逛庙会，正月十五元宵节的灯会，能使我们体会到人们清闲、娱乐、高兴的心情。%1结合自己的实际，说说文中大人、小孩各自的快乐。第二课时一、回顾旧知，导入课文教师：通过上节课的学习，我们初步感受了北京人是怎样过春节的。你能说说北京的春节整体上给你留下了什么印象吗？这节课我们着重探究写作顺序和主要内容。二、深入阅读，体会写法1•快速读课文，想一想:在文中详写的四天中，你最喜欢哪一天？画相关句子，和小组同学说说自己的感受。2•深入研读详写部分，感受北京春节的热闹氛

5、围，体会作者的表达方法。(1)指导品读“腊八”。边自由朗读描写“腊八”的语段，边想一想：①腊八的时候，人们做些什么？你们家在这一天会做同样的事吗？②从中你感受到了作者怎样的语言风格？(1)指导品读“除夕”。联系自己过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。①从人们活动的角度来体会。②从“味、色、音”的角度来体会。③除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人除夕夜无眠。试着用你的朗读把它表现来。(2)指导品读“正月初一”。小组齐读，边读边思考:①正月初一与除夕的气氛有什么不同？②正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？③你逛过庙会吗？说说你的感受。(3)

6、指导品读“元宵”。如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读课文第11、2自然段,从哪些词句中可以感受到元宵的灯特别的多？①勾画写灯的语句，自由朗读体会。(灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事，有名的老铺子要挂几百盏灯来。灯的种类多：“有的……有的……有的……有的……”)②谈谈自己的体会。教师小结:第13自然段写正月十九春节结束。每个部分都以表示时间的词开头。作者在整体介绍春节习俗的同时，着力突“腊八、除夕、正月初一、元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下深刻的印象，这就是详略得当写法的好处。三、提问引导，领悟特点1.提问：作者写这篇文章表达

7、了他怎样的情感？2.引导分析:这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象？它在表达手法上有什么特点？（一是按时间顺序进行有条理的叙述；二是详略得当，详写春节中的高潮部分，略写其他部分；三是语言通俗、简练。）板书设计北京的春节时间顺序脉络清晰有详有略点面结合生动形象雅俗共赏“语言大师”教学反思本课的教学需要着眼于整个篇章，另外，对于重点段的教学需要可行的策略，让学生参与思考，引导学生去分析。还可以通过抓关键词来进行理解，体会作者写作的用心所在。这样教学的效果必定能