金融事务专业人才培养方案

《金融事务专业人才培养方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、北京国际职业教育学校金融事务（中外合办）专业人才培养方案一、专业名称及专业代码专业名称：金融事务（中外合办）专业代码：120400二、培养目标培养适应北京国际化发展需求，具备良好职业道德、职业纪律、职业规范，具备娴熟的英语听、说、读、写等能力，能用流畅的英语与外界交流，有较强的计算机应用能力，熟悉国际金融、国际商务的基本理论知识和操作程序，掌握国际交际基本规则，能熟练运用所学金融知识，进行信息处理、商务咨询等工作的应用型人才，同时满足学生出国留学深造、外企就业、国内升学等多种发展需求。三、招生对象初中毕业生或同等学力者四、学制四年五、就业岗位群学生毕

2、业后可以选择进入多所英国大学学习，吋间缩短为1-2年，成绩合格者可获学士学位，之后再读一年可获硕士学位。也可以选择荷兰、新加坡、澳大利亚、瑞士、新西兰等国留学；学生也可以在国内继续深造大学课程，取得相关证书；在国内就业的学生可以选择在外企工作。商务英语是跨英语和商务两大领域的交叉学科，在国际学术研究中一般将其归于英语学科下的专门用途英语之列。从我国商务英语的发展历程来看，无论是普通高等教育,还是高等职业教育的商务英语专业均较为明确地以对外经济贸易为主要职业领域，涉及外贸、物流、金融服务等多个具体行业。我专业毕业生主要就业单位为：政府部门、外贸公司、银

3、行、保险公司等，主要就业部门为：营销部、公关部、各类企业行政助理、市场营销及其他管理人员等。岗位名称岗位描述从事工作高级行政助理（文秘）文件处理了解文件批复程序；以中英文撰写文件；运用电脑网络辅助撰写文件；进行文件归档管理。了解文件批复程序；安排商务旅行选择适当的交通工具；预定机票；安排住宿;安排行程；迎来送往。接待来访，外事活动接待询问来访口的（是否预约）/受访对象；来访者登记相关信息；安排来访者等候；告知受访对象來访者意图；获得受访对象许可后，引领来访者到指定地点。会议安排确定会议的基本内容及与会人员；选择合适的会议时间和地点；通知与会者时间和地

4、点及会议内容；准备会议议程；会议前，发送提醒信给与会者，提醒其会议时间和地点；布置会议现场，包括调试设备、摆放座位牌、水果点心等；会议中，对会议内容进行详细记录；会议后，将记录整理为会议纪要，并发送给相关人员审阅/签字；存档会议纪要。翻译中英文商务文书笔译接受资料；了解内容；完成初稿；打印初稿；审校初稿；修止初稿；复审；排版打印；提交定稿。一般商务会谈口译接受口译任务；了解翻译对象与内容，准备相关资料；提供高质量的现场翻译；整理现场翻译文字材料；总结翻译质量。高级商务助理（业务代表、客户服务）客户开发与联络接听电话市场调研制定营销计划与客户沟通六.职

5、业资格证书序号职业资格证书名称证书等级取证时间证书颁发机关取证要求（必考/选考）1非英语国家学生学术英语等级证书一级高「-第一学期新加坡天都国际学院必考2非英语国家学牛学术英语等级证书二级高一第二学期新加坡天都国际学院必考3非英语国家学生学术英语等级证书三级高二第一学期新加坡天都国际学院必考4非英语国家学生学术英语等级证书四级高二第二学期英国舍菲尔徳•哈拉姆大学必考5英国BTECHND职业技术等级证书高级高四第二学期英国BTEC组织必考6金国计算机等级证书初级高一教育部考试中心必考7北京市人人说英语口语等级证书初级中级高级高一至高四北京教育考试院选考

6、七、职业能力分析知识1、具冇扎实的外语基础，熟练的英语口语交流，并具冇较强使用商务英语的能力2、具有国际金融、国际商务的基础知识，掌握一定的商务市场交流技能技巧及商务经济体系3、具有计算机的操作技能，并能利用计算机网络获取国际金融、商务信息能力1、逐步培养适应职业变化的能力和继续学习的能力2、初步具冇立业创业能力职业素养1、貝有敬业、创业精神和社会贵任感2、具冇创新意识3、具有较好的专业素质和良好的职业道德和行为规范4、具有健康的身体索质和终生从事体育锻炼的意识和能力5、貝有健康的心理素质和承受挫折毅力及应变能力八、课程体系设计1.课程体系设计的过程

7、和思路多年来，传统的屮等职业教育-•直沿用普通课、专业基础课、专业课再加实训课的三段式教学。而BTECHND课程模式为我们提供了一个模块化课程的概念，将课程分为公共基础课程、英语综合运用课程、专业理论课程和校本课程四个模块，课程结构横向分层，而非纵向衔接。按照BTECHND课程要求，所冇的HD课程全部为全英文教学，要求学生在学习英语基础后、运用英语的基础知识学习商务课程。为了使学生更好地完成以上引入课程的学习，我们先后开设了本土化的综合语言实践、多国文化体验及商业案例等课程，有效地形成了较为完善的“以英语为基础，商务为核心”的课程体系。BTECII

8、ND课程大纲是最重要的教学指导文件。通过对比研究，我们发现BTEC课程人纲具冇很强的社会性和实践性，与我国职