高职生非专业社会实践的探索与研究

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1、高职生非专业社会实践的探索与研究——以规划建筑工程系学牛参加富丄康社会实践活动为例王献召（许昌职业技术学院河南许昌461000）摘要：高职生应积极利用各种资源和一切机会参加社会实践，包括占人多数与专业关联度不大的非专业社会实践应同样高度重视，以提升自己的能力和素养。本文用案例的形式对高职生非专业社会实践的必要性、组织形式、实践方式等做了一些探讨和研究。关键词：高职生；非专业社会实践；探索；研究中图分类号：文献标识码：A一•高职教育的特点国务院有关大力发展职业教育的文件明确指出，高等职业教育应“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强

2、学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为屮心的传统人才培养模式”。目前，随着我国高等教冇进入人众化教育阶段，高等职业教育已占据我国高等教育的半壁江山。作为高等教育的重要组成部分，高职院校担负着为企业生产、建设、管理、服务第一线培养高技能人才的重任。高职学生的成长成才事关我国建设人才强国战略的实施和成败。高职院校在培养目标上强调技能型和应用性，在培养过程中突出针对性、实践性以及能力性，所培养的技术人才应具备：一是求真务实的作风、较强的团队合作精神和服务基层的意识，主要就业去向是生产、管理与服务第一线的基层企事业单位；二是较强的实践动手能力、适应能力

3、与创新精神；三是宽厚的职业知识素养，进入社会后有较强的发展后劲。其基木特征可以概括为：知识精、能力强、素质高、会学习、会做事、会生活，下得去、用得着、留得住、上得來。高职院校耍实现这种教育冃标，加强大学生社会实践丄作尤为重要。通过组织开展丰富多彩的社会实践活动，着丿J培养学生的社会适应能力、实践能力和创新精神，%1.高职牛社会实践的意义《屮共中央国务院关于进一步加强和改进人学生思想政治教育的意见》指出：“社会实践是大学牛思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。

4、”社会实践活动是大学生深入社会、了解社会和服务社会的理论联系实际的过程，是大学生成氏、成才的一种重要方式，同时也是重要途径。对于高职生来讲，因其就业取向是企业生产、建设、管理、服务第一线，【天1此，相对来说，高职生更应积极主动参加社会实践活动，充分利用各种社会资源进行社会实践活动，应用、细化、消化、补充和完善课堂知识，了解口己以后工作和生活的环境，提前做好相应的知识准备和思想准备；在活动中开阔视野、培养团队精神，学会与人沟通和相处；锻炼提髙H己发现问题、分析问题、解决问题的能力；提高H己动手操作的能力；提升白己适应社会的能力，缩小毕业后实际工作与社会

5、需求的差距。%1.高职生非专业社会实践的n的人才市场对高职生需求强调要有一定的社会经验、动手能力强、协作精神好等条件。高职生通过社会实践可以取得这些就业要素。髙职纶的社会实践从其内容可人致分为与专业结合的社会实践——岗位见习、岗位实习和顶岗实习，与专业结合不太紧密的社会实践——勤工助学、寒暑假生产劳动、社会调查、公益服务、志愿服务等。前者可称作“专业社会实践”，后者町谓Z“非专业社会实践”。非专业社会实践过程中可能会应用到专业知识，但这和与专业结合的社会实践方式不同，内容迥异。从组织方式上，非专业社会实践活动普遍是在学校团委的组织引导下，依靠党团干部

6、、辅导员或科任教师的指导帮助，利用课余时间（节假日、双休日）开展的，有別于笫一课堂教学和专业实习的课外活动，属于“第二课堂”的范围。高职生社会实践已为人家所认同，成为了各高校每年必须开展的一项思想教冇活动，已经被纳入高职院校人才培养方案之中。许昌职业技术学院规划建筑工程系在多年开展高职生社会实践的棊础上，从2012级新生开始，将社会实践作为人才培养方案的重耍组成部分，设定一年级进行社会实践，二年级进行专业岗位见习，三年级进行专业岗位实习和顶岗实习。二、三年级的社会实践是与专业必须密切结合的，一年级的社会实践放在暑期屮，主要进行非专业的社会实践活动，但

7、也不排除个别学生进行与专业相关的社会实践活动。高职生的社会实践活动内容从低年级向高年级逐步过渡，形成台阶并序列化。Z所以把非专业社会实践放在一年级进行，是因为一年级学生专业知识并不丰富，进行与专业结合的社会实践活动的条件并不具备。此时进行非专业社会实践，意欲达到以下1=1的:一是提高学牛的各种索养。社会实践是运川所学知识实践自我的最住途径，也是锻炼动手操作能力、语言表达能力、心理素质能力、应变能力、社会交往能力的有效途径。二是增强学生自信心。社会实践活动开阔高职学生的视野，一方面使高职学生深切体会到当今社会领域知识更新的口新月异，同时也认识到社会的复

8、杂性。另一方面使他们的眼界不再只是局限于课本，而更重要的是读懂社会这个庞大而乂复杂的工程。高职学生参加社会实