个人实习总结与个人实习自我鉴定汇编

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1、个人实习总结目录第一篇：个人实习总结111第二篇：化学个人实习总结第三篇：邮政局个人实习总结第四篇：个人实习总结第五篇：大学生个人实习总结正文第一篇：个人实习总结111工作总结我是姚炳军，今年24岁，毕业于太原科技大学华科学院信息管理与信息系统。XX年12月・XX年3月在通风队实习。XX年4月至今通风科工作。转眼间又跨过一个年度的坎，回首这一年，经历了工作的考验和业务的磨砺，工作能力和业务水平有所提高。本人自XX年11月份进正兴煤业公司已有一年有余，这段期间在公司领导、同事的悉心关照、指导下，通过自己的努力已逐渐由学生转变为合格的工作人员，今后将全身心的投入到公

2、司建设工程中。现将这一年来的工作总结如下：在过去的XX年12月服从公司的统一调配至通风队实习，进队后跟随井下安全监控专业师傅对原矿井kjl60瓦斯监控系统升级更新为kj70n瓦斯监控系统，参与井下环网和监控线路布置和监控设备的安装与调试，瓦斯监控系统安装完毕后，学习地面监控系统的操作与数据维护，并参与井下监控设备的日常维护，按相关规程对监控设备进行调校与断电试验，确保瓦斯监控系统的正常运行。随后于7月协同厂家与投资公司联网。XX年4月进入通风科工作，在总工程师和通风科长的教导下，先后对“一通三防”的相关专业知识和操作进行学习。在业务水平有所提高后，负责通风专业技

3、术工作和“一通三防”资料归档。随后向业务主管学习编制“一通三防”安全技术措施和通风计划，协助领导贯彻实施。现在在科长的领导指挥下负责绘制专业涉及图纸，对业务资料的填写、审核，汇总后上报。在这一年期间，是我学习和提高的一年，参与多项“一通三防”如新主扇投用运行、kss-200型束管监测系统安装运行、瓦斯等级鉴定和矿井反风演习等重点工程，让我在实践中对通防知识体系的领悟更加深刻。在今后的工作中，我将努力学习新的文化知识，不断提高自身的业务及管理水平，做好自己的本职工作，争取为正兴公司的安全质量标准化做出更大的贡献。今后努力的方向随着公司目标方针的实行，不断有新任务，

4、工作将更加繁重，要求也更高，需掌握的知识更高更广，为此，我将更加勤奋的工作，刻苦的学习，努力提高文化素质和业务技能。这个世界没有"完美”，但有“完善”，达不到不代表不能做，我必须以一种尽心尽责、爱岗敬业去工作，不可能样样顺利，但可以事事尽心第二篇：化学个人实习总结个人总结笫2页共29页凝聚岁月，四个多月的顶岗实习时间悄然从指尖划过如白驹过隙，回想刚刚来到一中时还是秋高气爽的九月，而离别时以是白雪皑皑的十二月。至此，回想起来这一切的一切就好像是昨天刚发生的。很难想象四个月前站在讲台上会脸红的我，现在已经可以很完整地讲一堂课了，就算是有老师听课，我也能够应付自如了。

5、在这短短的四个月里，我成长的连我自己都不相信，短短的四个月里，我收获的不仅仅知识，还有个更多的人生道理，做人道理。感谢有你——顶岗实习，因为有你，让我成长，因为有你，让我收获。这次的顶岗实习，将会是我人生的又一个转折点，它将会是我人生中的一次宝贵回忆。伴随着定岗实习的结束，我从学生到老师的角色转换也即将告一段落，在这个过程中，我尝试到身为一名教师的苦与乐，也深深体会到一名教师所肩负的责任。在这期间，我也成长了不少，现将成长归纳为以下几点；、在备课方面；1、在备课前首先要学习教学大纲，明确教学的目的，积极引导学生感受体验，是学生做到终身受益；2、采用多种方法，努力

6、提高学生的学习兴趣，针对本班学生化学基础情况，在使用教材的同时，想方设法找资料，给学生补基础，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，就提高学生学习的兴趣，我在指导老师那里学到两点：1、每节课都能给学生提供一些小实验，相对安全、简单的让学生自己动手，而相对难得、危险的可以放一些视频；2、化学是以实验为基础的学科，在课本中经常出现实验探究，在进行实验探究时，分小组进行讨论，让学生积极参加教学活动，在备课时，要考虑多让学生参与，而教师只要起到引导的作用就可以了。二、在教学过程中；在学校中上教学论时，老师总是跟我们说“教为主导，学为主体”，在当时还不太明白为什么是这样，而通

7、过此次实习，我深深的了解了这句话，而在实习期间，我一直秉承这学生是学习的主体这一理念在指导老师朱老师的帮助下，我能够很好地将其实施下去。主要体现在以下两点；1、充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解,这样不仅是学生的好方法，好思路得以推广，而且对学生来说也是一种赞赏和激励，同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓展我的教学思路，提高教学水平；2、在教学前，首先要了解学生的学情，这样才能因材施教，才能找到适当的解决途径，是学生对学习感兴趣，主动学习。在上课的过程中，难免会遇到大大小小、各种各样的问题。所以,在面对课堂管理时，就充分体现了教师的素

8、质，在我实习期间，同样也