【精品】浅谈提高农村教师素质

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1、浅谈提高婺城农村教师素质论文摘要在金华市羹城区，城区学校和农村学校之间存在着巨大的教学质量差距，这种差距主要是由城乡教师索质差距引起的。要解决这一问题，首要的是要提高农村学校的教师素质，因此，必须采用一系列的特殊优惠政策。论文通过图书馆和网络搜索，电子邮件和电话采访，以及开展调查，收集了大量的资料，形成了解决问题的初步方案，并进行了评估。我总共收集到52篇各类相关文章和书籍，其中8篇是讨论教师索质定义的，21篇是讨论当前农村教师素质低下的成因的，还有16篇是讨论如何提高农村教师素质的方法的.论文设计提岀的5种解决问题的方法是：1）建立一个资

2、助农村教师的特别基金以提高农村教师的待遇；2）建立一系列吸引新进高素质年轻教师和城区高素质年轻教师到农村从事教育的优惠政策；3）建立培训系统以提高农村教师素质；4）建立一个科学的评佔体系來评判农村教师的素质；5）建立一个让代课教师提前三年退休的政策。根据效力、效率、公正等标准来评估五个方案的优劣。论文选定建立一套特别基金和优惠政策的方案作为吸引优秀新进年轻教师和城区优秀年轻教师到农村工作的方法，来提高农村教师的整体素质。这个解决方案具有政治、经济和技术上的可行性。第一章・问题背景及问题提出问题背景随着屮国经济的调整发展，屮国面临越来越多的问

3、题和挑战，巨大的城乡教育质量差距就是其中Z-O在屮国，城乡二元结构问题是最大的社会问题，jflj城乡教育差距又是最突出的二元结构问题之一。正如教育部官员高学贵所说的那样，到2005年底，中国还有1.16亿文盲（根据中国标准，认识1500个以下汉字的人，被认定为文盲），占世界文盲总数的11.3%,而其中四分之三的人在农村。（方恩升2007）在金华市婺城区，这样的问题同样存在。如果我们到婺城农村去转转，就会发现，城乡学校间的教学设施差距是多么巨大。农村学校教室破I口，操场尘土飞扬，电脑等现代教学仪器严重缺乏。而关键的关键是，农村学校教育质量与城

4、区相比，严重偏低。2008年，婺城区4564名初屮毕业生屮，1684名城区初屮生有905名考上一级中学，而2880名农村初中生，只有878名考上一级中学。城乡一级屮学的升学率比是50.8%比26.2%o农村居民对教育问题的投诉从2000年的468件上升到2008年的3278件。这是怎么一冋事呢？通过研究婺城区教育发展的历史，我们不难发现，城乡教育设施的巨大差距是由教育投资方式造成的。从上世纪60年代起，政府投资建设城市学校，乡镇和村建乡村学校的模式，导致了这一•城乡差别。改革开放以后，中国政府不断重视教育发展。由于缺少教育经费，政府采用了重

5、点突破战略，也就是政府按照城市、乡镇、农村的顺序顺序依次建设学校。问题就出在这儿。农村群众自然不会满意这种结果。那么，发展农村教育的关键何在？或者说，什么才是当前我们提高婺城农村教育质量首先要做的事情？温家宝总理说，教育的质量在于教师的素质。此言甚是。羹城农村教师的素质就是这样一个亟需解决的问题，因为农村教师素质正在不断恶化。问题论证我将通过五个方血來论证问题的严重性。1,在婺城农村，具有高文凭的教师正以每年6%的速度递减。2008年，全区总共有在职教师2790人，上台阶70人是农村教师。高学历教师的平均比例是64.2%o城市是79.9%,

6、而农村仅有45.3%o变化如图所示：年份位置总数研究生本科大专高中2008城市15206911463014农村12704572674202007城市15206511283225农村12806606646142006城市15206511223267农村12806640616182005城市15206211203317农村12827684567241,录用和保持高索质教师在农村工作变得更加困难。区政府原打算录用80名具有本科以上学历的老师到农村学校任教。虽然我们采用了一系列招聘政策，但最后只有37个人来报名，招聘了25人。而70个城市教师岗位却

7、有800多人报名。2,教师队伍快速老化。从2005年到2008年，56-60岁教师比例从6.10%增加到9.10%0值得注意的是，每年有关％的老师退休。而在农村，35岁以下的教师数量从2005年的620人下降到2008年的513人。这是年均3.9%减少。变化情况如下：35岁以下35-5555-60数字比例数字比例数字比例200851340.40%64150.50%1169.10%200753241.60%64351.20%1058.20%200656644.20%62448.80%907.00%20056204&30%58445.60%78

8、6.10%3,农村教师工作热情不断下降。2006到2007年，区政府做了一个比较性调查，调查的目的是搞清农村教师的职业目标。调查把它分成三个级别，第一是作为生活方式，也就是把教师