《农村小学生作文能力培养策略研究》课题申请书

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1、年度编号奉节县教育科学规划课题申请书申请类别课题研究课题名称农村小学生作文能力培养策略初探课题负责人李良山负责人所在单位奉节县大树镇屮心小学填表日期二o—o年三月十六H奉节县教育科学规划领导小组办公室制—、数据表课题名称农村小学生作文能力培养初探主题词写作能力培养负责人姓名出生口期李良山性别男民族汉行政职务校长专业职务小学高级研究专长小学教学最后学历人专任教学科体育工作单位奉节县人树镇屮心学电子信箱Dsxxjks_888@sina.com通讯地址奉节县大树镇中心小学邮政编码404612姓名性别出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位张国庆男1981.8小学一级语文大专奉节

2、县大树镇中心小学刘益宝男1983.12小学一级语文大专奉节县大树镇中心小学袁怀伙男1953.9小学高级语文人专奉节县大树镇中心小学廖明春女1986.3小学一级语文大专奉节县大树镇中心小学陈聪女1982.10小学一级语文大专奉节县大树镇中心小学陈平男1984.12小学一级语文奉节县大树锁中心小学13896393293（手机）56750091（单位）主要参加者论文研究报告学生作品其他预计完成时间2011年12月31日联系电话预期最终成果二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间努力提髙农村小学作文教学水平陈聪论文

3、获奖如何转变教师和学生之间的关系何兰论文获奖如何充分发挥学生的主体作用廖明春论文获奖三、负责人和课题组成员正在承担的研究课题课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况、课题设计论证1.选题：本课题市内外研究现状述评，选题的意义。2.内容：本课题研究的主要思路（包括视角、方法、途径、口的），重要观点。3.价值：木课题创新程度，理论意义，应用价值。4.研究基础：已有相关成果，主要参考文献（限填20项）。（请分4部分逐项填写，限3000字内）。一、课题提出的背景与意义1•基于时代发展的需要21世纪是科学技术、信息技术迅猛发展的时代，在这个知识经济高速发展的时代中，人们越来越重视以

4、语言文字作为载体，介绍科技成果，传播科学知识，交流社会信息，储存精神财富，人类已在不知不觉中进入了一个空前绝后的写作时代。2•基于学生一生发展的需求《语文课程标准》指出：“学生的写作能力是语文素养的综合体现，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”写作能力的高低，对于学生一生的发展起着至关重要的作用。因此，研究如何有效地进行写作教学，切实提高小学生的习作能力，是一个具有现实意义和应用价值的课题。3•基于我校作文教学现状的思考虽然课程改革已经进行了7、8年，但是我们农村小学的教育历来比较薄弱，尤其是作文教学，教师还采用“教师

5、命题——指导——学生习作——教师批改一一教师讲评”的教学程式。这些教学方法，束缚了学生的思维发展，不利于学生语文素质的提高。改革农村小学作文的教学方法，大面积提高农村小学生作文水平，已是当务之急。最近，我们对我校学生的作文情况作了深入地调查、了解。其结果令人担忧：很多学生在平时写作练习中，釆用的写作方式是：抄（抄袭习作选上的作文）、编（胡编乱造一些不切实际的事情）、临（即像临帖练字般地仿写作文，事件一样，只变换了人物）。而在考试时，他们的方法就更为简单了，—3——那就是“默”——将平时背好的优秀作文有选择地默写在试卷上，以换取高分。这样的现状不能不引起我们的深思。朱自清先

6、生称写作基本的训练是“生活技术的训练一一说是做人的训练也无不可”作文在一定程度上反映出学生的生活体验及思想认识，影响着他们的做人准则。试想，一个只会编假话、说套话,抄袭拼凑的孩子，将来会成为一个什么样的人呢？一个缺乏了敢想、敢做、敢说、敢写勇气的孩子又怎可能成长为新世纪急需的创造性人才呢？因此，农村小学生的作文现状足以令我们警觉，我们必须尽快改变这种现状。弄清产生这种现象的原因并分析解决的对策，有利于我们教师更好地进行作文教学，提高学生的写作水平，也有利于提高学生的整体语文素质。作文是-•种综合性、实践性、创造性的劳动，作文教学是培养学生综合素质,发展学生思维的主要渠道。

7、它得天独厚的特点，为学生创造能力，创新思维的培养提供了优越的条件。然而据我们的调查，发现我校学生普遍对写作不感兴趣,甚至是“谈写色变”，教师视作文教学为烦恼。又从历届小学毕业生考试情况來看，我校小学语文成绩普遍低于城内小学，特别是占有相当比重的作文这一块,明显落后于城内学校。为了改变这种现象，我们试图改进方法，积极创设条件,促成学生主动参与，努力探索一条提高我校学生写作能力的有效途径和策略，这就是我们的研究动机。二、研究目标1.通过课题研究与实践，培养学生的认识能力和语言表达能力，使学生乐学、善学，激发学牛的写作热情，增强写好