《机械设计基础》实验指导书(张)

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1、处方民族女禽BeifangEthnicUniversity《机械设计基础》课程实验指导书北方民族大学教务处处方民族木修《机械设计基础》课程实验指导书编著张书杰北方民族大学教务处二0-0年六月《机械设计基础》课程实验指导书是根据木课程教学大纲和教学的基木要求编写的。其主耍目的是配合理论教学,提高教学效果,培养学生掌握实验技能和实验方法,验证设计理论;培养学生的观察能力、分析问题、解决问题与创新设计的能力。木指导书分两大部分。第一部分是绪论,主要介绍木课程实验的作用和任务,实验的基础知识,实验教学项目和

2、教学耍求。第二部分是基木实验指导,包括机构认识实验;机构运动简图测绘实验;机械零件认识实验;轴系结构分析实验。木实验指导书在编写过程中,参考了兄弟院校的实验教材及相关的著作,谨此深表谢意。由于编者水平有限,书中难免存在缺点和疏漏,恳请师生批评指正。目录第一部分绪论1第二部分基本实验指导2实验一机构认识实验2实验二机构运动简图测绘实验4实验三机械零件认识实验6实验四轴系结构分析实验8第一部份绪论一、本课程实验的作用与任务通过实验使学生巩固并加深理解课堂所学的理论知识,提高学生的动手能力和创新能力。了解

3、平血机构的结构、组成、运动特点;掌握机构运动简图的绘制技能和正确标注运动尺寸,进一步加深理解机构的组成原理和机构自由度的含义,掌握机构自由度的计算方法及其貝有确定运动的条件;了解机械零部件的工作原理;熟悉并掌握轴系零件结构形状与功用,工艺要求,尺寸装配关系,安装调整以及轴、轴上零件的定位固定方式。二、本课程实验的基础知识木课程实验的棊础知识应包插:工程力学、工程制图、互换性与测量技术、机械工程材料及机械设计基础,实验前应熟悉这些和关知识,在此基础上依照实验目的和要求操作实验。三、本课程实验教学项目及

4、其教学要求序号实验项口名称学时教学目标、要求1机构认识实验2通过本实验,使学生增加对常见机构的总观认识。了解平面机构的结构、组成、运动特点,为深入学习理解平面机构的理论知识打好基础。认真观察、记录、讨论,完成实验报告。2机构运动简图测绘实验2掌握根据实际机械或模型绘制机构运动简图的技能和正确标注运动尺寸。进一步加深理解机构的组成原理和机构H由度的含义,掌握机构自山度的计算方法及英具有确定运动的条件。了解机械运动简图与实际机械结构的区别。认真观察、测绘、计算自由度,完成实验报告。3机械零件认识实验2通

5、过本实验,是学生增加对机械零部件的直观认识。了解机械零部件的工作原理,为深入学习理解机械零部件的理论知识打好基础。了解各类零件的具体结构及失效形式,掌握机械零部件的设计准则。认真观察、记录、讨论,完成实验报告。4轴系结构分析实验2通过木实验,使学生熟悉并掌握轴系零件结构形状与功用,工艺要求,尺寸装配关系,安装调整以及轴、轴上零件的定位固定方式等,为轴系结构设计学习提供感性认识。认真观察、测绘、记录、分析,完成实验报告。第二部份基本实验指导实验一机构认识实验一、实验目的通过对机械中的常用机构观察与分析

6、,增加对其直观认识。了解平而机构的结构、组成、运动特点,增加对其直观认识。为深入理解平面机构的理论知识打好基础。二、主要仪器及耗材声控示教陈列柜、录咅机。实验内容与步文《机械原理》示教陈列柜分I•个柜,由有录咅机声咅控制运转演示,板面附启必要的图表和文字说明,演示形彖逼真。内容如下:第一柜机构的组成单缸内燃机、蒸汽机、运动副(转动副、移动副、平面高副)第二柜齿轮机构的类型外啮合肓齿圆柱齿轮传动、内啮仑肓齿圆柱齿轮传动、齿轮齿条传动、外啮合斜齿圆柱齿轮传动、人字齿轮传动、传递和交轴运动(直齿锥齿轮传动

7、、斜齿锥齿轮传动、曲线齿齿轮传动)、传递交错轴运动(蜗杆蜗轮)第三柜齿轮的基本参数齿轮各部分的名称和符号第四柜伦系的类型定轴齿轮系、周转轮系、平面行星齿轮第、空间行星齿轮系第五柜轮系的功用大的传动比、分路传动、变速传动、换向传动、运动合成、运动分解第六柜凸轮机构尖顶肓动盘形凸伦机构、滚了肓动盘形凸伦机构、摆动从动件盘形凸轮机构、空间凸轮机构、力锁合凸轮(靠重力、弹赞力)、形锁合凸轮(沟槽凸轮、等宽凸轮、兴轨凸轮)第七柜平面连杆机构的类型曲柄摇杆机构、曲柄滑块机构、山柄摇块机构、山柄移动导杆机构、双转

8、块机构、双滑块机构、曲柄摇杆机构第八柜平面连杆机构的应用大筛机构、饺链机构、饺链四杆机构、搅拌机、惯性筛机构、机车车辆机构、鹤式起重机、转动导杆机构(牛头创床主运动机构、小型创床)极位夹角、有急回特性的机构第九柜间歇运动机构棘轮机构、双动式软轮机构(钩头双动式软爪、直头双动式棘爪)双向棘轮机构、槽轮机构、内啮合槽轮机构、空间槽轮机械、六角车床上的槽轮机构、外啮合不完全齿轮机构、内啮合不完全齿轮机构、凸轮式间歇运动机构第十柜组合机构创新设计:连动凸轮组合机构、凸轮齿轮组

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