“新学校，新经典”课题研究方案

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1、“新学校，新经典”课题研究方案一、本课题研究现状述评，选题的意义1、课题提岀的背景（1）时代发展需要阅读。书籍，是人类宝贵的精神财富。苏霍姆林斯基曾经说过：“无限相信书籍的力量，是我们教育信仰的真谛之一。”读书会改变人生。它虽然改变不了人生的长度，但是可以改变人生的宽度，可以使人变得视野广阔、胸怀博大，让人活得髙贵、优雅。我们中国自古以来就是一个崇询读书、热爱读书的民族，将來的中国要发展，更需要依靠振奋的民族精神。这种糟神呼唤我们捧起书木，不断阅读，不断充实我们的精神。因此，引导学生诵读经典，是时代发展对教育改革的呼唤。（2）学习者终身学习和终身发展的必然需要。小学阶段是学生阅读积累的

2、黄金季节，我们教师要抓住学生的少年黄金时代，让他们在冇限的时间内获得无限的积累能量，打破封闭的教室，引导学生阅读名著、与知识为友，与大师为友，与真理为友，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。因此，诵读经典，培养学生的语文素养，更是适应学习者终身学习和终身发展的必然需要。（3）教育自身发展的需要。我校是一所白年老校，有着丰富的文化底蕴和人文素养。我们开展经典诵读活动，营造书香校园是我校改革发展的新要求，新举措，也是为我们这所白年老校注入新的活力。我们力求讣书香浸润校园，让经典滋润童年，让阅读伴随孩子成长，享受成长的快乐，为学生的生命发展打造亮丽的精神底色。因此，阅读经典，阅读思想，

3、阅读文化，阅读精神，是教育自身发展的需要。2、课题提岀的意义引导少年儿童阅读名家名篇，诵读千古美文，己经成为人家公认的丰富学生人文素养，拓宽学生语文学习天地，拓展学生思维、开发学生潜能、培养学生个性、健全学生人格，打下儿童终身发展基础的最佳途径，也成为新一轮课程改革的热点，提出这一课题，是基于以下儿点思考：（1）传承文化中国是一个有着5000年文明的古国，如何把传统文化中的精华继承下来并有所创造和发展，让我们这个古老的民族始终保持鲜明的个性和独特的文化品格，是中小学教育义不容辞的历史责任。传承民族文化有多种渠道。但是最重要的渠道莫过于诵读千古美文。通过文学熏陶，在孩子纯洁的心灵上打下鲜

4、明的文化烙印。因此，开展经典涌读活动对于中国传统文化的继承和弘扬有着重要的作用和意义。（2）垂新构建学校特色文化建设。学校的发展呼唤着特色，学校文化不是一朝一夕所能形成的，而要在长期的实践中不断积淀、提炼、培育而成。加强学校文化建设，对全而推进素质教育和提高办学效益起着关键作用。学校作为新课程改革的主要阵地，在新的形势下如何更好地发展，以适应课改的需要，已成为每个学校所而临和思考的问题。因此，引导学生人量阅读，探究有效阅读是重新构建学校主流文化的具体措施之一。（3）提高语文素养提髙小学生的语文素养除了进一步深化语文课程改革，提高课堂教学效率外，最重要的也是最有效的手段就是扩展学生的阅读

5、量。只有学生广读博览，有了丰富的语言储备，语文素养的提高才有宽厚的基础。《九年义务教育语文课程标准》十分倡导经典诗文的背诵和积累，在“总目标”中提出：“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化的劉慧”，“诵读优秀诗文，提高诵读品位和审美情趣”，“培养学生热爱祖国语言文字的思想感情”和“重视提高学牛的品德修养，使学牛逐步形成健全的人格”的要求。“阶段目标”中明确提岀“小学阶段诵读、背诵优秀诗文不少于160篇（段）。”本课题拓宽语文教育途径,开发和報合语文课程资源，实现课堂阅读教学、课外读书活动、综合性学习的结合，学校、家庭、社会语文教育的结合，建立起课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文课

6、程体系，使学生们在经典涌读中体验阅读的快乐，迅速高效地提高语文素养。二、本课题研究的主要思路（包括视角、方法、途径、目的），重要观点。1、课题核心概念：我们的课题名称为“新学校新经典”的实验与研究。新学校：缘于国家督学、教育部基础质量监测中心主任李希贵提出和倡导的新学校行动计划，即“从优质学校走向理想学校”。把学校办成让孩了们快乐、幸福，让老师们更加舒服的理想学校。新经典：指健康的适合学生阅读的浓缩了世界经典文化与精神的作品，是久经历史考验的具有普遍心性修养意义的人文典籍，是人类智慧的结晶，是开启人类科慧的工具。我们把经典阅读理解为：教师根据学生的认识水平和发展规律，通过有目的、有计划

7、、有组织地指导学生阅读，通过广读博览，净化学生的灵魂，陶冶学生的情操，丰富学生的想象，提高学生的语文素养。2、课题研究的视角：新课程标准提岀：应该让学生更多地直接接触语文材料,在人量的语文实践中学握运用语文的规律。认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化卿慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。培养学生广泛的阅读兴趣，扩人阅读而，增加阅读量，提侣少