浅论生活化教学法在小学语文教学中的应用

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1、浅论生活化教学法在小学语文教学中的应用小学语文教学中应用生活化教学法是课程改革的需要，是与小学生的认知心理相适应的教学，能够有效调动学生学习语文的积极性和主动性，从而提高教学效率。通过教学实例，介绍了生活化教学法在小学语文课堂教学中的具体应用。生活化教学法小学语文学生一、生活化教学法应用于语文教学的意义1.生活化教学是课程改革的需要随着教育改革进程的不断深化，小学语文教材也做了很大的改动，与生活联系得越来越紧密。而新课标中也特别强调语文教学要“生活化”，其中有许多关于联系生活的规定。比如，“语文课程还应考虑汉语

2、言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响”“在实践中学习、运用语文”“应着重培养学牛的语文实践能力，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”等，所有这些规定虽然没有直接写出“生活”二字，却在文字的背后处处透着“生活”。培养能力离不开“生活化”，沟通交流离不开“生活化”，学习写作仍然离不开“生活化”。很明显，语文教学生活化成了此次教学改革、课程改革的重要内容之…。2•牛活化教学与学牛认知心理相适应小学生的认知心理还远远没有发展到成年人的程

3、度，对事物的认知还停留在比较初级的阶段，还主要靠视觉、听觉去感知，抽象思维能力还很弱。因此，往往对他们与自己关系比较密切的事物更感兴趣，更愿意深入探究，从而使他们的学生更有动力，教学效果更加显著。而对比较新鲜的事物有好奇心,也有兴趣去了解，但是相比较而言，缺乏持久性，尤其是对“学而无用”的知识会很快失去学习和探究的积极性和主动性。二、生活化教学法在小学语文教学屮的应用语文是用来反映生活并服务于生活的，是人们生活屮不可缺少的重要工具。耍使学生真正扎扎实实地常握并能够得心应手地运用语文这一生活必须的工具，就必须使语

4、文教学突破“应试语文”的朿缚而成为“生活语文”。就必须在教学内容、教学方式、教学手段以及问题情境的创设等各个环节，都要注意语文与生活的密切联系。1•教学内容生活化苏教版的小学语文教材已经做了大量的调整，增加了许多与牛活实际联系比较密切的内容。其中，四年级上册中的《老师，您好！》一课，便可以说是一篇与生活紧密联系的文本材料。面对这样的课文，笔者在教学时，更加注意教学内容的生活化处理，使语文教学更加贴近生活，使学生学习到相应的语文知识的基础上，受到尊师教育、感恩教育。因此，在这一课的教学时，笔者首先声情并茂地为学牛

5、讲述了最美乡村女教师曹瑾的事迹，简要介绍了她的求学经历，重点介绍了她为了家乡一一巫山县平河乡的34个即将毕业的孩子，拒绝离在大城市工作而选择支教的她，拖着重病的身体坚持到学生顺利毕业，然后，就是因为这两个月的坚持，却把自己拖到癌症晚期。当她的病情严重恶化，她也知道自己的日子不久后，她在“遗书”屮写道，“爸爸妈妈，不久我可能要走了……请你们同意我捐献出眼和膜等有用器官，让我继续看着家乡的孩子健康成长……”这个重庆市巫山县平河乡一个普通的农家“80后”女孩，2011年8月26H因癌症晚期无法医治而失去了年轻的生命。

6、2011年11月11口，教育部决定,追授曹瑾同志“全国优秀教帅“荣誉称号。当笔者读到曹瑾至“爸爸妈妈,不久我可能要走了……请你们同意我捐献出眼角膜等有用器官，让我继续看着家乡的孩子健康成长……”时，有的学生泪流满面，有的学生已经开始哭出了声。这样，仅用了几分钟的导入新课的新闻故事，就把学生的心紧紧地抓住，把学生的情感一下子调动了起来，因此，新课教学完成得相当顺利，学生的尊师心，感恩心得到了培养。课后，笔者又不忘记紧密联系生活，留了一个编创手机短信作业。让学生怀着感恩的心，给最令自己感动的人、自己最尊敬的人编创一

7、条一百字以内的短信。可以是老师，也可以是家长，述可以是好朋友。这样的教学，学牛比较容易接受，对这样的作业学生也非常愿意完成，质量也比较高，学生抒发的情感因为真实，所以很有味道。比单纯的让学生写一篇“我的老师”“我的同学”“我的妈妈”这类的感恩式作文教学效果要好得多。2•教学方式生活化在小学语文教学中，不仅要注意教学内容生活化，强化语文教学内容与生活的紧密联系，还要注重教学方式生活化，使教学方式与生活实际相结合，让学生深切地感受到，语文课程的学习与生活实际分不开，与生活体验分不开，与观察生活、体会生活分不开。因此

8、，一方面，要注意结合学生的生活实际活化教材内容；另一方面，要把学生引导到广阔的生活里体验中，让他们把在教材中读到的语文与生活中所经丿力的、所见、所闻、所感相互融合起来。比如，笔者在进行苏教版四年级上册屮的《田忌赛马》一课的教学时,首先是带着学生玩“以弱胜强”的扑克游戏。这个游戏当然是与田忌赛马的技巧有关，笔者挑出三组扑克牌，分别选了7、4、1和8、5、2,再选T10、6、3和9、7、4