浅论大学生思想政治素质教育影响因素的研究

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1、浅论大学生思想政治素质教育影响因素的研究论文摘要：思想政治素质是大学生综合素质的核心与灵魂，思想政治索质教育是我国高等教育事业发展中面临的一项重要任务。为使高校教育工作者准确把握大学生思想政治素质的实际情况，有效地开展高校思想政治教育丁作，积极探索高校思想政治教育的有效途径，研究了影响人学生思想政治素质的一些主要因素。论文关键词：大学牛；思想政治素质教育；影响因素当今人学生是受到良好教育的重要群体，他们承扌U着社会经济建设与发展的历史使命。他们是国家的栋梁，是民族的希望，是社会主义现代化建设事业的强大生力军，是世界优良传统的继承者和现代文明的传播者。他们的思想政治素质如何直接关

2、系到我国社会主义建设事业是否后继有人和基业常青，关系到国家的兴衰，关系到中华民族的和平崛起和伟人复兴。胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上指出：“培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。”可见思想政治素质是大学生综合素质的核心与灵魂，思想政治素质教育是我国高等教育事业发展中面临的一项重要任务。木文研究了影响大学牛思想政治素质教育的一些主要因素。一

3、、家庭因素対人学生思想政治素质教育的影响1.家庭所在地农村家庭的学生思想政治素质一般高于城市家庭的学生。农村家庭的学生相信通过自身的努力奋斗能实现自己的人生目标，城市家庭的学生在吃苦耐劳等方面大部分要低于农村学生；农村家庭的学牛一般來说比城市家庭的学生更关注教育大事、国际国内时事以及民生问题等；农村家庭的学生在集体主义观、价值观、人生观、诚信等方面比城市家庭的学生更积极向上。2•家庭收入低收入家庭的学生思想政治素质通常高于高收入家庭的学生。理由是低收入家庭学生对思想方法论的认识比高收入家庭的学生要高；低收入家庭的学生比高收入家庭的学生更关注国家出台的有关对贫困家庭的补贴政策；低

4、收入家庭的学牛在集体主义观、价值观、人牛观、诚信等方面比高收入家庭的学生更积极。3.家庭结构非独生子女家庭的学生思想政治素质一般高于独生子女家庭的学生。原因是独生了女家庭的生活条件优越，受到长辈们的过分疼爱，优越感强,受挫折少，心理承受能力弱，性格上任性，消费观不正确，往往以自我为中心，对父母、他人或社会要求高而多，对自己要求少而低；往往重视索取，忽视奉献；重视自身的权利，忽视自己的责任和义务，对思想政治教育缺乏认同感。二、个人因索对大学生思想政治索质教育的影响1•性别男生比女生更关注国内外时事、国内民生等问题；对“只要考试能通过迟到旷课、及时行乐、追求安逸、考试作弊抄袭行为、

5、自我为中心、能拖就拖、婚前性行为、利用网络和手机发布不负责任的信息、自杀行为、公共场合中异性间过于亲昵的行为”等一些不良品行女生比男生更多持无所谓的态度。2.专业理工农医类的学生比艺术体育类的学生更关注国内外时事、国内民生问题等方面，艺术体育类的学生又比人文社科类的学生更关注;对思想理论问题的测评艺术体育类的学生比理工农医类的学生高，理工农医类的学生又比人文社科类的学生高。3•政治面貌在我国大学生中，党员的思想政治素质明显高于团员，而一般群众的思想政治素质最低。三、学校因素对大学生思想政治素质教育的影响1.领导体制部分高校忽视大学生思想政治教育的重要性，没有把思想政治教育工作提

6、到应有的地位和重要日程上来，在思想政治教育的领导体制和工作机制上无条理、不健全，存在教育和管理脱节现象。没有形成系统的合力，抓思想政治教育丁作只是少数政丁丁部、学生辅导员和“两课”教师的事,往往出现“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，“出了问题想到它，有了成绩忘了它”，存在着重教学科研轻思想政治教育、重学术骨干的培养轻思想政治队伍建设、重学牛创新意识和实践能力的培养轻学生思想政治素质的提高。2•师资队伍思想政治教育方面的师资队伍整体素质不高，特别是一些中青年教师，普遍存在着职称低、年龄小、杂事多、理论功底较浅、科研能力较低、队伍不稳矩等情况。对高校思想政治教育特点和规律缺乏

7、深入的研究和探索，对形势、“三个代表”重要思想和科学发展观等内容讲得不够清楚和透彻。还有一些教师在“两课”教学中居高临下、硕性灌输，缺乏针对性和实践性，方法呆板，使大学生对“两课”不感兴趣，导致大学牛对“两课”的内容感到可爱不可信，可信不可行。3.教学内容方式在内容上滞后，陈旧的思想政治教育内容脱离学生的思想实际，难以有针对性地回答重大的理论和现实问题，也难以有针对性地回答学生关心的思想热点、难点问题。在方式上单一的“填鸭式”理论教学不适应形势发展的耍求，一些思想政治教育工作者还只停留在开会