第15课 辛亥革命 教案

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1、近代中国的民主革命第2课时辛亥革命【课标要求】简述辛亥革命的主要过程，认识推翻帝制建立中华民国的意义。【课标解读】基础：兴中会，同盟会、广州起义、武昌起义、民国与约法、清帝退位能力：阅读材料全面分析辛亥革命的原因解读《约法》，获取资料信息能力，通过探究，培养多角度评价辛亥革命能力。感悟：“中山精神”【本课分析】本课是近代中国民主革命的第二课时，是中国自鸦片战争以来政治民主进程中的一个重要转折点，上承近代太平天国和义和团运动，下启五四运动和新民主主义革命，因此在教材中处于较为重要的地位。主要内容包括辛亥革命的背景、过程和评价。由于近几年运

2、用多元史观来评价分析历史事件在高考中比较频繁，所以务必将辛亥革命放在多元史观的角度下重新审视，全面认识辛亥革命的多元影响。【复习目标】1.逐条分析牢记辛亥革命的历史条件，提高归纳整合的能力。2.掌握中华民国的成立及《临时约法》，认识其对中国近代化的作用。3.全面分析辛亥革命的功绩与局限，提高获取历史信息评价历史事件的能力3.激情投入，认识并弘扬辛亥革命留给我们的中山精神。【教学过程】一、由对联导入复习：师：“共和政治，总统山河”这副对联体现在近代中国哪一次重大事件上？生：辛亥革命★设计小贴士：复习课，导入力求简洁，直入主题。二、基础知识

3、落实（同桌两人互相检查，看看你掌握的比对方好吗？）（一）、背景社会背景：经济基础： 组织基础：思想基础：军事基础：（二）、经过1、爆发——武昌首义→三镇胜利→军政府成立2、发展----各省响应3、高潮——中华民国的成立和《》颁布（1）1912年1月1日：8（2）1912年3月：4、失败——袁世凯窃取革命果实原因是：标志：1912年2月，1912年3月，思考：总结分析辛亥革命的失败原因和经验教训（三）、意义1性质：2贡献：★设计小贴士：在预习的基础上，构建基础知识体系，对课堂教学中教师的问题也可以事先了解、思考，并做好上课发言的准备。三、

4、课堂导学重点突破一酝酿共和之辛亥革命的背景【典型例题】20世纪初，有人预测“清王朝必将被一个新的王朝所取代”，但历史的车轮并未重蹈王朝循环的覆辙。造成这一结果的因素有①民族资本主义的发展②西方民主思想的传播③救亡图存意识的增强④资本主义国家的支持A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④【学法指导】：如何审题题干：时间、限制条件（有效信息）、求答项。选项：根据限制条件对号入座，充分运用排除法。师：展示材料材料1孙中山是中国近代政治文明——共和制的重要催生人。他的学说是“内审中国之情势，外察世界之潮流，兼收众长，益以创新”。——《中华文明史

5、》生：思考回答：材料中“中国之情势”的含义具体指的是什么？师生共同归纳总结下表：史观 史论史料社会角度 列强侵略加剧，清内外交困《辛丑条约》与新政经济角度 民族资本主义经济的发展19C末初步发展阶级角度 民族资产阶级的壮大19C末登上历史舞台组织角度 革命团体和政党的成立兴中会和同盟会思想角度 民主革命思想的传播三民主义和论战军事角度一系列武装起义黄花岗起义【学法指导】唯物史观认为，社会历史发展的根源在于其种种复杂的内外部矛盾。结合19世纪末20世纪初中国社会的政治、经济、思想等诸方面的变化分析辛亥革命的背景。8★设计小贴士：以表格为载

6、体，以师生共同探究为形式，完成对辛亥革命时代背景知识的构建。同时引导学生用唯物史观分析问题，拓展学生思维。重点突破二走上共和之民国《临时约法》师：展示材料材料1：孙中山是中国近代政治文明——共和制的重要催生人。他的学说是“内审中国之情势，外察世界之潮流，兼收众长，益以创新”。——《中华文明史》思考回答：（1）史料史论：指出孙中山“兼收众长，益以创新”的表现？生：1912年孙中山借鉴美国不照搬美国，为防止专制实行责任内阁制（2）【分组辩论】2011年是辛亥革命100周年，在一系列的纪念活动中，中国的两座城市—武昌和南京为成为“最能代表辛亥

7、革命的城市”展开了激烈的竞争，你选择支持哪一城市？请阐述理由。生：选2名代表阐述观点和理由★设计小贴士：史由证来，启发学生思维，培养学生史论结合的能力。【合作探究】解读《临时约法》师：展示材料2：第1章中华民国之主权属于国民全体第2章中华民国人民一律平等，人民享有人身、居住、财产、言论、信仰等自由第3、4章中华民国之立法权，以参议院行之。临时大总统代表临时政府，总揽政务，公布法律。法院以临时大总统及司法总长分别任命之法官组织之第5章临时大总统、副总统由参议员选举之。参议院对于临时大总统，认为有谋叛行为时，得以总人员4/5以上之出席，出席

8、人员3/4可决弹劾之；国务员于临时大总统提出法律公布法律及发布命令时须副署之生：阅读材料，回答以下问题1.《临时约法》颁布的目的针对什么？目的达到了吗？为什么?2.《临时约法》体现了资产阶级民主革命思想的哪