机械基础教学教案

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1、机械基础一较链四杆机构说课稿我说课的题目是：饺链四杆机构的基本性质，这是《机械基础》课程中的i部分内容，《机械基础》这门课是机电专业学生的-门必修课，它为本专业学生学习专业课程提供了基础理论，所以在授课中耍准确地把握它在各V科中承上启下的纽带作用，以及对生产实践的指导作用。今天说课的内容是这门课程的重点z—,现从教材分析、教法设汁、学法指导以及教学过程四个方面分别进行阐述。首先来看教学分析，它共有4个部分：一、教学分析1、教材的地位和作用今天所讲的内容属于第四版《机械基础》中第七章的第3节。整个第七章讲的是平面连杆机构，它作为常用机构中应用最广的一类为

2、学习其他机构提供了分析方法，也是学生今后使川、改造各类机械的理论基础。而该章的第3节“较链四杆机构的基本性质”一共阐述了三大问题：急回特性、死点位置和曲柄存在的条件。本次说课中只对急回特性和死点位置两个问题进行讲解，这一部分内容含概的知识点多，理论性较强，是前两节内容的深化和提升，又是后而学习饺链四杆机构演化的基础和铺垫,并对生产实践起着敢要指导意义。所以这部分内容是第七章乃至整木书的匝点。2、学情分析耍想讲好一堂课,不仅耍备教材，还要备学生，只有对授课对象也就是学生的知识结构、心理特征进行分析、掌握，才能制定出切合实际的教学目标和教学重点。在学习本节

3、内容Z询,学生已经掌握了曲柄摇杆机构的纽成，以及曲柄或摇杆为主动件的运动关系，而且也有一定的力学知识，所以学生已经具备了探究木节内容的理论基础，但是缺乏实践经验和对各学科知识的综合运川能力，并且相当一部分学生缺乏口信心，乂正处丁-叛逆心理较重的青春期。基于学生的这些特点结合教材内容,首先要营造平等、宽松的教学氛围，设法激发起学生的学习兴趣,并结合授课内容多给出儿组实例，把理论性较强的课本知识形象化、久动化，引导学生探究学习并把各科知识进行融会贯通。3、教学H标知识H标:（1）掌握急回特性和死点位置产生的条件（2）明确急回特性和死点位置在实践屮的应用（3

4、）学握行程速比系数和极位夹角的概念能力目标：（是利川本节所学知识点加以拓展）培养学牛的主观能动性，思维的积极性提高其分析问题和解决问题的能力情感目标：通过引导学生参与分析问题和解决问题的过程，使学牛•体验成功的感受，激发学生的学习热情，增强学生自信心.根据制定的教学目标利学生现有的知识结构，我确定了以下教学重点和难点4、教学重点和难点教学重点为急回特性和死点的产生条件，产生条件对于指导实践生产冇着重要意义，所以在教学过程的三个环节中以不同的方式进行强化、突出；教学难点为急冋和死点产生原因，产生原因的推导相对学生的基础而言冇一定难度，在教学过程中主耍以问

5、题诱导方式分步进行化解。二、教法设计到这里对于教材的分析就结束了，但教材只是教学的素材，是一种思路，我们必须利用这个素材和思路，想办法达到制定的教学目标，那么授课屮教学方法的设计运用就尤其重要。在本节内容的讲授中，根据这一课知识的特点和学生的实际，主要采用启发诱导，探索发现的教学方法，配合以模型感受、多媒体演示等教学手段，增强了师生间的互动性，使教学更点观、形象。三、学法指导教师的教是为了不教而教，这要求我们教师在授课屮不仪要让学生听懂、学会，还要指导他们的学习方法，不能让学生离开老师这根拐棍就不会走路了，必须学会自主学习。在木节内容的讲授中耍引导学生

6、积极思考，善于提问，形成主动探究和协作学习的良好学习习惯。四、教学过程1、复习提问（用时3分钟）在这个环节我设置了3个问题，分别复习了饺链四杆机构的组成、分类、三种类型的运动特点，以及Illi柄存在的条件。三种基本类熨的运动过程一定再演示一遍，加深学生的印象，一方面因为这是上次课的雨点，另外它还是今天新课内容的铺垫。2、导入新课（用时2分钟）在这里我会先播放一个短片，让学生带着这样一个问题去看，“影片中刨丿J的往复运动速度是否相同？”学生很快可以看出，创丿J的运动速度不一样，当它进行切削加工时速度较慢，而不做功的回程速度较快，这时我会告诉学生刨刀的这种

7、运动特性称为急回特性。那么这急回特性是如何产牛的呢?它产生的条件是什么，它在生产中乂有什么意义呢？带着这些问题进入新课。这样通过创设情境和设定任务进行开篇，能极大地激发起学生的学习兴趣，使学生很快的进入到探索研究环节。3、探索研究（用时36分钟）新课的第一个问题是耍找出急回产生的原因，这是本节中的第一个难点，为了突破这个难点，我把它的探究过程分为以下四步：第一步：演示曲柄摇杆机构，提出问题。学生根据前面的复习内容，结介图片演示不难看libIlli柄做等速冋转时，会使从动的摇杆获得变速摆动，也就是它的空冋行程比工作行程速度耍快，从而得到这样一个结论：在1

8、也柄摇杆机构中存在有急回特性。第二步：继续演示机构，提出共线的问题。学生很快会发现在曲柄回转这