材料作文审题指导及训练

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1、材料作文审题指导及训练现今的材料作文吸取了话题作文的优点，它打破了审题的唯一性、立意的限制性、表达的单一性，给考生适度的写作自由，从材料屮找出相应的写作话题即可展开行文。材料作文所提供的“材料”，或是名人逸事，或是警句箴言，或是幽默风趣的漫画（照片、图片），或是给人以启迪的小故事、寓言、诗歌等等，其内涵丰富，范围广阔。读懂材料，把握材料的主旨，是写好材料作文的关键。我们可以从以下三个方面入手：1.把握材料寓义。审题立意是材料作文写作的首要问题，而所给材料对主题的确立有着客观的制约性。很多考生往往把握不了材料揭示的中心

2、，脱离材料另起炉灶，造成“跑题”。请看2009年河南省中考作文材料：小姑娘把橘子皮剥去，看见里面有很多小瓣，就问「'橘子，你为什么长这么多小瓣呢？”“是为了让你能和大家一起分享啊。”橘子回答说。小姑娘又问苹果:“苹果，你为什么没有长成小瓣呢？是为了让我一个人独吃吗？不！”苹果回答，“是为了让你能够完整地把我奉献出去。”从小姑娘和橘子、苹果的对话中，我们看到都与“奉献”二字有关。命题者的意图显然不是让我们拿这两种对奉献的看法作比较，去批判某一方，肯定另一方。我们可以从分享的角度，也可以从奉献的角度，还可以把二者糅合在一

3、起來立意构思，像苹果那样完全地奉献,像橘了那样让每一个人分享你的奉献。也可以从为人处世的角度来立意构思：当东西多吋与人分享，当东西少时全让给別人，这是一种可贵的美德。同学们要切记，准确把握主题是材料作文写作的前提和基础。2•选择恰当角度。对同一材料，不同的考生会有不同的选择角度，我们要选取那些最能表现题旨的角度。如2009年四川绵阳中考作文题：有人说，爱你的人，常常用你不喜欢的方式关心你。比如：躺在床上看书一一“你还要不要眼睛？”期末考试成绩大幅度下降一一“写出深刻反思！”邀好友上网一一“网吧不是好地方，别去。”你可

4、能真的不喜欢这些方式，可是你能说这些不是爱吗？读了这段文字，你有什么感受？请写一篇记叙文，题目自拟，600字以上。这则材料要求我们写的是生活中体验到的“自己不喜欢甚至是反感的特殊的爱”。主题表达的是“爱”，但这种“爱”不是一般意义上的，而是在同学们眼里显得难以理解和接受的爱，是一种存在心理反差的爱，但最终又是一种符合人类普遍价值取向的爱。如果把亲人的爱完全写成暴力式的，把自己的反感推向极致，这样的立意必将会出现严重偏差。3.发散思维，打开思路。对材料必须先发散思维，思路打开了，可写的内容就丰富多彩易于下笔了。下面以2

5、009年湖北武汉屮考作文题为例：镜头一：运动场上。“跳高健将”王山纵身一跃，跨过了1.5米的横竿；小个子李川连跳三次，也没能越过1.2米的高度。老师说，尽力去跳就好。镜头二：春游途屮。在一处悬崖的石缝里，生长着一棵小松树。同学们驻足观望，担心它难以枝繁叶茂。老师说，尽力去长就好。尽力而为就好。这一点引起你哪些联想和思考？请自拟题目，口选文体，写一篇不少于600字的文章。两则材料在收尾时，借老师之口两次点明故事的主旨，然后在提示语屮再强化一遍，我们可从材料中直接获得作文的主题。两个镜头取材不同，但其寓含的意义却有共通Z

6、处：尽管环境恶劣，或自身客观条件不足，但主观的积极努力却是必不可少的，“尽力”就可为改变不利的现状带来希望。为什么“尽力而为就好”？这是每一个写作者都耍思考的问题。能否讲清“为什么”，是作文成败的关键。分析“为什么”时，既分析主观原因，又分析客观原因的文章，是最切题的文章。但如果把“尽力而为就好”中的“好”理解成“成功”，便与材料主旨明显相悖了。考生之所以出现这样的问题，归根到底是由于思维的定势造成的。写这篇作文时，可以有不同的思维，如果以“尽力而为就好”作为屮心，肯定是对的，切题的；从反面切入，写“不尽力而为就不好

7、”，也是可以的；对“尽力而为就好”这个观点质疑反思同样可以：我们奋斗拼搏时，真的只问耕耘，不问结果吗？不讲方式，不看对象，不顾现实，只是埋头“尽力而为”，这种做法是不是有值得商榷的地方，而适当的放弃、重新选择是不是更明智一点呢？审题示例：1、燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？一一这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一-张纸条？一一“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二

8、年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。审题方法：找关键词句法。一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。学生很容易找出这则材料体现主旨的词语“好奇”？一一材料三次用到这个词语,“好奇心使他写了一张纸条”，“鞋匠的好奇使一