环境教育课教案 水是生命的源泉

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1、教学课题水是生命的源泉教学目标知道水是一切生命之源玉人类的生活密切相关，知道地球上的淡水资源很少，教育学生要珍惜水资源，保护水资源初步树立节水意识，愿意节约用水。教学重点知道水是一切生命之源玉人类的生活密切相关，知道地球上的淡水资源很少，教育学生要珍惜水资源，保护水资源教学难点知道水是一切生命之源玉人类的生活密切相关，知道地球上的淡水资源很少，教育学生要珍惜水资源，保护水资源教学过程一、引入课题谈话：奔腾江河，涓涓细流，皑皑白雪、浩瀚海洋，漂浮的白云，都是因为你的存在，世界因为有你而精彩，你就是生命之源-----水二、学习新课1、认输水是一

2、切生命之源，与人类的生活息息相关2、无可替代的物质，庄家庄稼的命根子3、师：知道谁是什么吗？（水是一种液体）4、我们日常生活中那些地方要用到水？5、常言道：鱼儿离不开水实际上，人更离不开水，地球所有的生命都离不开水，动物离开水就不能生存，植物离开谁就会枯死。6、了解地球上的淡水资源，懂得要珍惜水资源。7、思考：8、你在生活中发现哪些浪费水的现象？9、体会一滴水的重要性。三、总结：水是生命之源，地球上的淡水资源有限用途多，资源少，浪费所，我们要珍惜水资源，保护水资源，节约每一滴水，从现在做起，从我做起。四、课外拓展：回家说给父母听：为什么要节

3、约用水？教学课题水与我们的生活教学目标通过活动，让学生了解地球上的水资源是有限的，激发学生保护水资源的责任感，让学生了解水在动植物生长和人类社会发展中所起的重要作用，并树立节水意识，养成节约用水的好习惯教学重点树立节水意识，激发保护水资源的责任感教学难点了解地球上的水资源是有限的，激发保护水资源的责任感教法学法谈话教学准备课前交流教学过程课前准备：我国严重缺水的地区和城市有哪些？为什么缺少？我家一个月或半年的用水量是多少？谈话引入：联合国就世界水资源所过调查分析额，认为就全世界水资源而言是极其有限的，淡水资源并非取之不尽，用之不竭，为我们提

4、供休养生息的地球，可供我们利用的只有3%，所以极其整理我国严重缺水的地区和城市：课件展示课后调查：我们重庆人均用水量是多少？水资源主要来源于哪里？随着城市的发展和人口的增长，会不会在不久的奖励啊也会严重缺水。生活中有没有存在浪费水的现象，针对这些现象，你有什么好的建议和意见以及措施活动：争当节水小卫士。教学课题水与人体健康教学目标了解水是生命之源，了解人体必需的水资源养成自觉节约用水的良好习惯教学重点了解水是生命之源，了解人体必需的水资源养成自觉节约用水的良好习惯教学难点了解水是生命之源，了解人体必需的水资源养成自觉节约用水的良好习惯教法学

5、法谈话教学准备收集资料教学过程谈话引入：师：水是构成人体的重要组成部分，是七大营养素之一，对人体健康起着重要的作用。营养学家认为，在地球上，水是生命之源，一切生物都离不开水，没有水就不会有生命。作为有高级智能的人类，也和其他的生命体一样，物质生命系统的各个部位是以水为主要物质而组成的。就拿人体来说，水占人体重量的65％～70％。人的眼球里，水占92％，血液中90％以上是水，脑、肺和肾等内脏器官含水量达80％以上，肌肉中70％以上也是水，即使是骨头，含水量也在12％～20％。有人曾做过一项实验，一条狗断水、断食12日死亡，另一条狗只断食不断水

6、，却活了25日。人类也在众多的实验和观察中证明，在能够保证饮水和睡眠活动正常的情况下，人可以在一段时间内不吃任何食物，科学的名称叫辟谷（辟是排除的意思，谷是五谷）。在人们辟谷的时候，水要喝，觉要睡，这样才能坚持。科学研究还证明，如果不允许喝水，人的生命最多能坚持1周。可见，水对于生命是何等重要教学课题关注水污染教学目标1、简单了解人类生活对水的影响。2、了解水体污染源。3、能结合自己的生活实际，说说如何保护水资源。教学重点能结合自己的生活实际，说说如何保护水资源。教学难点能结合自己的生活实际，说说如何保护水资源。教法学法阅读讲解法、讨论法、

7、电教法。教学准备相关课件教学过程一、师生问好，组织教学二、导入新课。1、谈话：水是人类生存和发展的重要物质基础。2、导入课题并板书。三、想一想1、污染水环境的物质从哪里来？什么时候产生的。2、水的自然净化能力。四、总体了解人类生活对水的影响。1、人类给水环境带来了什么？2、分小组讨论，并派代表发言：日常生活会对天然水体有哪些改变？工业是最主要的水污染源。农业生产对水体的污染3、了解重庆市水域污染。五、做一做1、茶水变清小实验2、我的发现七、小结：水是人类生存和发展的重要物质基础。由于对水资源盲目的开发和任意污染，造成目前世界性的水荒日益加剧

8、。教学课题珍惜水资源教学目标了解水资源的现状，知道节约水资源。培养学生的动手能力，创新意识和环保意识。教学重点了解水资源的现状，知道节约水资源。教学难点培养学生的动手能力，创新意