苏教版二年级上册数学《认识平均分(1)》教案

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1、认识平均分教学目标：1.使学生经历把一些物体平均分的活动过程，通过分类、比较，认识“平均分”；学会把一些物体“按每几个一份”分成几份，掌握“按每几个一份”平均分的方法，并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果。2.使学生通过操作观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程，体验把一些物体“按每几个一份”的过程和结果，形成具体的方法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。3.使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣；逐步形成与同学合作学习、相互交流的态度。教学重点：平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。教学难点：

2、理解按每几个一份平均分的分法和结果。教学准备：小棒和圆片若干、课件等。教学过程：一、平均分概念1.认识平均分（例1）师：小朋友，你们知道孙悟空吗？一天。孙悟空带了6个桃回花果山，猴子们都想吃桃，悟空说“想要桃子，必须会分桃”，把这6个桃分成两份，可以怎样分？师：请你们拿出6个圆片，代表6个桃，摆一摆，再同桌讨论，看谁的分法多？三种不同的分法。（并引导学生用规范语言表达）“把6个桃子分成2份，两份都是3个”“把6个桃子分成2份，一份1个，另一份5个”“把6个桃子分成2份，一份2个，另一份4个”师：大家给出了三种分法，你们最喜欢哪种？（哪种分法比较特别？）师：奇怪了，为什么大家都喜欢第

3、一种呢？（这样公平、两盘同样多、都是3个、不多也不少……）5根据学生的回答（教师添补板书：每份分得同样多）师：像这样每份分得同样多，就叫作平均分（平均分是红色）。今天我们就是一起来认识平均分的。（揭题：认识平均分，板书）师：（指着另外两种分法），问：“那这两种是平均分吗？”生：不是。师：为什么？生：因为每份分得不一样多。（找两个学生回答）师：也就是平均分必须要求每份分得怎么样？（同样多）教师在同样多的下面划上着重号。生齐读2遍：每份分得同样多，叫作平均分。师：那刚才6个桃子我们是怎么平均分的？每几个一份？（每3个一份）我们把这3个桃作为一份，圈起来，放在一个盘子里。（师每三个磁铁外

4、面加一个圈○○○ ○○○）师：还可以把6个桃子怎样平均分？谁能用这样的话说一说？（每几个一份，分成几份。）请小朋友们把圆片收好，放一边。2.想想做做1师：请小朋友们看看下面哪种分法是平均分？(出示“想想做做”第1题，指名回答。)师：你能想办法让胡萝卜也表示平均分吗？生：第一份拿走一个或者第二份添一个。师：判断一种分法是不是平均分，就看什么？小结：每份分得同样多就是平均分，要看是不是平均分，就看每份分得是不是同样多。3.移一移：这幅图中的葡萄是平均分吗？那你能移一移，使它表示平均分吗？（用最简单的方法）4.例2，明确平均分师：大家认识了平均分，很聪明，孙悟空一高兴，又变出了2个桃，现

5、在一共有几个桃？（8个）5师：这8个桃，每个人分2个，可以分给几人？(同时呈现8个桃的课件)师：每人分2个是什么意思？就是几个几个地分？（一次拿几个？）打开书本圈一圈。生1：可以分给4个小朋友。师：你怎么做的，请你到前面展示一下你的做法。生1：我是每2个圈1份，圈出4份。师：你会填空吗？师：这样分是不是平均分？为什么？5.试一试师：悟空看到咱们学的真开心，变出12根小棒来考我们。（课件出示试一试）咱们一起来读一读！师：读的真响亮，赶紧拿出小棒来摆一摆吧！（生到展台展示，介绍自己的分法。）师：他摆得对不对？（你有什么建议给他？）问：你能用这样的话完整说出来吗？12根小棒，每2根一份，

6、分成了6份。师：是平均分吗？为什么？师：12根小棒还能怎样平均分？（小组讨论）（学生交流，说完整话。）二、巩固练习1．“想想做做”第2题师：为了奖励大家这么爱动脑筋，猴妈妈拿出一些好吃的给大家。看，猴妈妈拿出了什么？（课件出示饼干）师：我们先来数一数猴妈妈带了多少块饼干。（10个）师：猴妈妈打算怎样分饼干？（出示前2个饼干被圈出来）表示什么意思？生：表示每2块一份。（2块2块地数）5师：你观察的真仔细！想一想，10块饼干，每2块一份，分成了几份呢？生：分成了5份，每两块圈一个圈，一共5个圈。（课件演示）师：还有糖果、巧克力要分，老师想让小朋友自己完成，请打开书43页“想想做做第2题

7、”，找到要分的糖果和巧克力，拿出铅笔在书上圈一圈，再填空。2.“想想做做”第3题师：大家真厉害，孙悟空对我们班小朋友竖起了大拇指，他决定拿出自己最喜欢的东西送给大家作为礼物，你们开心吗？看，他给大家带来了气球。（课件出示题目，指名读题）师：先想一想你打算用什么方法解决这个问题，在同桌间、小组里自由的讨论讨论。请小朋友们选择自己喜欢的方法分一分，并完成填空。交流时让学生说说自己是怎样分的。师：5个小朋友都满意吗？为什么？这种分法叫什么？三、课堂小结1.师：今天你学到了什