(公开课教案）二年级上册语文《狐假虎威》

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1、狐假虎威【教材分析】本课是一则寓言故事,讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。【教学目标】1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语"狐假虎威"的寓意。2.认读文中生字及由生字组成的新词，掌握多音字"闷"。3.指导书写生字。【教学重点】认读文中生字并朗读理解课文。【教学难点】理解"狐假虎威"的意思。【教学准备】课件【课时安排】三课时 第一课时  【课时目标】 1、理解课文内容，正确熟练地朗读、背诵课文。2、学习生字识字形。【教具准备】头饰、布景、生字卡片【教学过程】一、谜语导入1、像猫不是猫，身穿花皮袄，山中

2、称霸王，一叫谁都慌。（老虎）2、尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。（狐狸）3、你能用一个词来描述一下狐狸和老虎吗？生：狐狸很狡猾。生：老虎很凶残。4、狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？今天我们就来学习第八课：狐假虎威。（齐读课题）二、初读课文1、请同学们打开书本，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字新词多读几遍。2、师：同学们读书的习惯真好，很多生字宝宝都急着想和大家交朋友，看！它们来了，谁来读。指名读，开小火车读老虎  寻找  松开  爪子  半信半疑  东张西望（这一行的词语有什么联系？都是写老虎的）狐狸  窜过  狡猾  骨碌一转 

3、 扯着嗓子  违抗  胆子  神气活现  摇头摆尾  借着(这一行的词语有什么共同点)百兽  纳闷  吓跑（这一行呢）朝（多音字，组词）3、师：词语会读了，接下来我们四人小组再来仔细读读课文，找出课文中能概括这个故事内容的一句话，也就是说，有一句话把“狐假虎威”的意思说出来了，把它找出来，并划下来。小组汇报交流，展示读课文（狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）4、是的，这句话说出了“狐假虎威”这个成语的意思。我们来试试对号入座。“狐”就是“狐狸”，“虎”就是“老虎”，“威”呢？（“威风”），“假”在这里的意思是什么呢？（学生可能会说：假的，什么假的？狐狸的威风。什么是真的？老虎的威风）5

4、、我们再来读读这句话：狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。看出来了吗？这里的"假"是（"借"的意思）6、我们来看看字典中有没有"借"的意思呢。（学生迅速查字典）  （生回答）8、这下我们明白了，"狐假虎威"的"假"是借用的意思，这个成语的意思就是（指名回答）狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。三、学习第一自然段1、“狐假虎威”这个故事是怎么开始的呢？指名读第一自然段。2、（出示图片）：这是一只（凶猛）的老虎，看到这样凶猛的老虎，狐狸心里（害怕、紧张）所以从老虎身边窜过。（1）、"窜"是什么意思，可以换个词语吗？ （2）、学生可能回答"跑"。师问：为什么不用"跑"呢？我们再来请教一下字典先生，看看"跑

5、"和"窜"到底有什么不一样？（学生查字典）左边三组查“跑”的意思，右边4组查“窜”的意思。（3）、学生回答：逃走、乱跑（4）、那么在这里是乱跑还是逃走呢？（是逃走）理解了。老虎来了，狐狸万分紧张，赶紧逃走，但老虎还是（扑过去），把狐狸（逮住了）。3、请同学们自己读一读第一自然段，看谁能读出老虎的凶猛，狐狸的紧张。　  （学生练读）4、指名读，男生读，相机评价：有点儿紧张的感觉了。狐狸到底有没有被老虎吃掉，它们之间又发生了什么故事呢，我们下节课再学习。四、教学生字又到了我们每日一练的时间了，今天的每日一练，老师想和小朋友学写这2个字：狐、威1、观察生字特点，你有什么好方法来记住他们？2、说说怎样

6、才能把这个字写好？狐：左窄右宽，反犬旁宜挺直不倾斜。写时将“弯钩”的“钩”与竖提的提在同一直线上。威：“女”上面的横要短。3、电脑田字格示范书写后生书空4、给生字找朋友5、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。五、作业1、朗读课文2、抄写生字    第二课时 【课时目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。2．学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，。认识1个多音字。理解生字组成的词语。3．理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。【教具准备】头饰、布景、生字卡片【教学过程】一、导入复习词语二、学习课文1、请小朋友自己读一读3—6小节，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎

7、的对话，（学生读的时候，师板书：骨碌  扯  蒙（1）、“骨碌”是什么意，谁懂了？能做个动作给老师看吗？（学生可以自己做做动作）（请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一下，师在一旁读“狡猾的狐狸眼睛骨碌一转。）（2）、这就是“骨碌”的意思，从这句话中，你看出了什么？（狐狸在想注意，在想点子）（3）、是的。“扯着嗓子”的“扯”懂吗？（老师说，边用手做出“拉”的动作）（4）学生可能会被老师的动作觉得是