新人教版高三物理一轮复习质量检查卷Ⅱ分析

《新人教版高三物理一轮复习质量检查卷Ⅱ分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新人教版高三物理一轮复习质量检查卷II分析第11题（一）本题从力学实验和电学实验两个角度进行了考查，该题的主要亮点是:1、考查而广。考查共涉及到了五个高考考查实验。2、考查点多。涉及到实验原理、实验技巧、注意事项、数据处理、仪表选取、电路设计、仪农读数等。3、考法巧妙。（1）多实验、多角度考查。（2）螺旋测微器的读数打破思维定势。（3）电路图考查的内容比较丰富。（二）本题满分为13分，平均分在8分左右，属于中等难度的题，区分度比较好。（二）存在的主要冋题是：1、第（1）小题多选C的情况比较严重。2、第（2）小题螺旋测微器有近半数学生读成1.500或2.00。3、图像处理信息分析不全

2、，有近1/4的同学忽视了横坐标系的分度单位是10%也有的同学作图不用尺子。4、电路图设计中，不少学生在滑动变阻器的分压接法上出错。另一出错点就是仪表的选用没有具体的思路。（四）教学建议：1、进一步加强实验教学，除考纲要求的11个实验外，应注重教材中的演示实验、探究性实验。2、对同一个实验要多角度复习，对不同实验要整合复习。3、要加强技能性环节的复习，如：数据处理、电路设计、仪器选用等。4、要理顺一下经过一轮复习学生在实验方而述有哪些薄弱点，进行重点突破和强化。第12题（-）木题是一道力学综合题，主要从运动学、动力学、能量转化三个角度进行了考查，该题的亮点是：1、不仅密切联系实际，而

3、且紧跟形势。2、对力学的考查比较广。3、每一小题都有一道多解的空间，开放性强。（-）木题的学生满分为15分，平均分在13分左右，属于中等偏易的题目，对能升学的学生來说，区分度不大。（三）存在的主要问题是：1、不能正确写岀物理规律的原始方程，如第（1）问中将动能定理写成：1917一“加g=丁5,㊁加匕；=“加g厶等。2、思路不规范，导致解题错误，如第（1）问中写成：

4、mK,2=/W厶或17WF-/jmgL{3、受力分析、做功分析不清，如求解第（2）（3）问时，把动能定理写成：W-pmgL、-ymgL]=*用匕？_（）或yy-“wgL,-+yrngL^=*加匕？_04、做功正、负区分不

5、清，多过程问题处理能力欠缺，特别表现在第（3）小问的做功分析上。（四）教学建议：1、加强高中公式的应用复习，避免连基木规律的公式都列不对的现象。2、加强多过程问题的强化训练，培养学生审题的思路规范。3、关注物理学的“正”“负”含义的理解，突出原始方程在物理解题过程中的地位。第13题（-）本题是一道力、电、磁综合的题目，对物理情景分析能力与数学知识应用能力的要求都比较高，该题的主要亮点是：1、考查主干知识，能力主指面明确。2、突出了对物理情景分析的考查。3、紧扣教科书，教学导向性好。4、突出了应用数学知识解决物理问题的高考立意。（二）木题满分16分，平均分在10分左右，属较难的题目，

6、对升学区分度较好。（三）存在的主要问题是：1、第（1）问的主要错误表现是:^qU=-mVm2--mV^或匕严匕+c"求匕。少221.数同学直接用qU=-mVm2，也有的用所谓分量动能定理。2、不画运动轨迹，找不出与G的关系。3、运动轨迹画错，认为d二2R或d二R。4、物理情景搞不清，找不准临界点。5、第（2）问中，有部分学生用结论证结论，还有的学生用粒了沿极板边缘飞出这一特殊情况来证明一般规律。（四）教学建议：1、加强对临界问题分析思路与技巧的教学。2、加强综合问题中思维转换的教学，突出从能量角度解决问题的强化。3、注重培养学生循序渐进分析问题、画过程分析图的解题习惯。4、注重数学

7、知识，特别是儿何知识在物理解题屮的应用的教学。第14题（-）本题的立意是考查气体状态方程和热力学第一定律，题目设计新颖，联系生活实际。（二）木题满分8分，平均分在5分左右，属中偏易的题目，对升学区分度不大。（三）存在的主要问题：1、计算习惯不好，如273k+7k=300k,由291k不能算出18°C2、规范不够，如：三=互，空=坐等。X岭K、K23、不写明功W的含义，而由W二P°Sh二……二1.92J,引入的字母未说明表示什么意义。4、不会求功，而写成W=P0S5、不写单位或单位漏写，温度符号T与其单位K不分。（四）教学建议：1、加强规范训练，特别要加强原始表达式书写规范的训练。2

8、、加强计算结果的强化训练。3、注重从做功要素分析培养对功的计算能力。第15题（-）木题是一-道几何光学的传统题，注垂了对物理情景分析、物理过程分析能力的考查，综合性不是很强。（-）本题满分8分，平均分在6分左右，属中偏易题目。（三）存在的上要的问题是：1、部分学生没有看完题目，只做了第（1）小题。2、第（1）小题儿何光路作图不规范，导致做题岀错。3、部分学生没有必要的过程展示，甚至没有基本的公式，以致不能得全分。4、第（2）小题中对坐标单位关注不够。5、第（1）小题中