我最喜欢春天优秀教案设计

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1、我最喜欢春天优秀教案设计教学目标：1、巩固生词，学习力字旁，书写“勤、劳”两字，并用勤劳说一句话。2、朗读课文，批画并尝试背诵自己喜欢的句子或白然段。3、在读文中积累词语搭配。4、引导学生尝试运用词语比较的方法，了解文中句意，感受春天的美好。教学重点：1、指导“勤”字的书写。2、引导学生尝试运用词语比较的方法，了解文中句意，感受春天的美好。教学难点：1、“勤”字左半边的笔顺。2、引导学生尝试运用词语比较的方法，了解文中句意，感受春天的美好。教学过程：课前2分钟复习生词：喜欢、温暖、唱歌、都是、绿油油、勤劳、玩耍积累：

2、ABB形式的词（白花花、红彤彤、黄澄澄、红艳艳、黑乎乎、金灿灿等）一、导入师：记得咱们上节课学习的课文吗？（2我最喜欢春天）举起你的小手和老师一起谢谢课题好么？（师板书课题，生书空）师：上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章写了什么？（春天的景色，作者喜欢春天……）师：那课文写了春天的哪些景色，作者为什么最喜欢春天呢?我们一起来走入文章，请大家翻开书第5页，第二课《我最喜欢春天》。二、新授（一）自学课文1、初读、批画师：请同学们自己读读文章，并画出你觉得写得美的、喜欢的句了或自然段（画五角星）。那一句或一段话写了什么

3、事物划横线，形容词画括号，其他的画曲线。师：画完自己说说你为什么喜欢它。2、指名分享随着学生的回答，教师有意归类板书并带领学生理解课文。（二）理解课文1、第二自然段师：写了什么？（太阳）春天的太阳什么样呢？（很明亮）而且明亮的程度呢?是有一点明亮么？（是特别明亮）师：假如现在现在天上就有一个特别明亮的太阳，请你们指指看。师：那应该怎么读？（生自由读、指名读、全班齐读）2、第三自然段师：那哪位同学能用我们刚才的方法说说笫三段写了什么呢？（写了特别温暖的风儿）师：你说的真好，以后再说（）的风的时候，我们就可以用“温暖”,

4、这个词的2个字都是牛•字，举起你的小手和老师写写吧。（师板书，生书空）师：我们一起来感受感受温暖的风，假如现在刮过一阵风，吹在你的身上什么感觉？（很温暖）不但很温暖，而且是特别温暖。师：我们一起读读这两段吧。生齐读师：通过你们的读，我真的是感受到了太阳的明亮和风儿的温暖了。谢谢你们给我这么真实的感受。3、第四自然段（1）批画分享师：说说你画了什么？（各色各样的花儿）师：都有哪些颜色的花儿？（红的、黄的、蓝的、白的）（2）比较阅读师：老师这里也有一句话，写出了春天里的花儿，你读读和文中的有什么不一样？［师：说说你喜欢哪

5、句?为什么？1、春天里的花儿各色各样：有红的，黄的，蓝的，白的。2、春天里的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花。比较过程：1找不同：笫2句都加入了形容颜色的事物（像什么）2闭眼想象，体会具体写的好处。（能够切实感受到红有多红、黄有多黄等）（3）扩展积累师：你还能说说还有其他颜色么？加入具体像什么，自己试着想想,说说。（紫的像水晶、绿的像宝石、粉的像霞……）指名答。（4）朗读该段师：你们形容的真美，这么多的颜色样子，所以文中用了一个四字词语叫做？（各色各样）希望大家能够读出各色各样。指名读、齐

6、读4、笫五、六自然段师：这段你画了什么？（小雨淅淅沥沥的，像唱着好听的歌儿）你能感受到什么？淅淅沥沥：象声词师：奶奶说了和春雨有关的一段话，谁来读读？指名读师：哪些小植物喝了春雨了？快找找。（分别是小草、树木、禾苗）它们喝了春雨，长得怎么样？（绿油油的）你从哪里能感受到绿油油呢？（整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。）利用图片解释锦缎1、整个大地，像铺上了绿色锦缎。2、整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。师：比较一下两句话有何不同？“无边的”在哪里见过？（无边的稻田好像起伏的海而）无边的是什么意思？（一眼望不到边）那在这

7、里是什么意思？（整个大地全是绿油油的，一眼望不到边）师：这里就是像同学们说的那样，绿色的大地一眼望不到边际，那除了把它形容为绿色的锦缎还能形容成其他事物么？谁试着来说说?PPT：整个大地，像。（披上了绿色的大衣，盖上了绿色的被子，铺上了绿色的地毯……）师：同学们说得真好，通过你们的比喻我仿佛看到了那一片绿色，在这同时我也希望通过你们的读让我感受更深。一起试着来读读。师：恩，你们让我再次感受到了那无边的绿色锦缎。我们冋顾前6个自然段无论是太阳、风、花儿、雨都是在写春天的什么？（春天的景象）5、第七、八自然段师：美丽的景

8、色不仅吸引了我们，还吸引了小动物们，看看七、八段谁来了？（小蜜蜂和蜻蜓）W：好那我们先看第七段，谁来读读?指名读。师：文中是怎样形容小蜜蜂的？（勤劳的）师：勤劳这两个字上节课学过了没有写，这里我们先来学着写一写。◊学写生字“勤、劳”师：给半分钟自学笔顺。师：哪位小老师愿意带着大家学学？1、生字“勤”（音节：qin,笔顺、左右结构、力字旁、左边口