我校学生孝亲敬老现状分析和教育方法浅探

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1、传统美德教育研究09年交流会发言材料（3）学生孝亲敬老现状分析和教育方法浅探玉华中学王美芳朱沪疆中华传统美德是我们中华民族千百年来积累下来的精神财富，是我们民族的人文瑰宝，维系着中华民族的“根”。我们认为，学校德育只有立足并培植这个“根”，才能获得丰硕的教育之果。“孝亲敬老”是中华传统美德的重要内容，我国自古就有“百善孝为先”、“孝为德之本”的说法。传承与培育这一传统美德对青少年学生的健康成长意义重大。我校将实施孝亲敬老教育弘扬中华传统美德作为学校德育的切入口，努力从调查研究入手，认真采取较有针对性的教育措施，并积极引导学生将爱父母、爱老人的情感扩展到爱同学、爱他人

2、的思想，进而使之升华为爱集体、爱祖国的品质。一、调查情况及现状分析1、召开学生座谈会，了解学生家庭生活及孝亲敬老表现的一般情况。我们曾通过学生干部和普通学生，在不同年级召开过多次学生座谈会，了解学生家庭生活的一般情况，如家庭结构、居住情况、亲子关系以及学生在家庭生活中的基本认识和表现等。通过座谈交流，初步发现我校学生的家庭生活诸如亲子关系等总体上基本是健康的、正常的，但在孝敬父母长辈等道德表现方面，似乎与学校的教育要求还有相当的距离’一些在师生印象中在校表现较好的学生，在家里却未必是孝敬父母的好孩子。2、开展问卷调查，在定量分析的基础把＞握学生道德认知与行为表现的基

3、本情况为了解更多学生的孝亲敬老道德表现情况。我们又开展了全校性的问卷调查。我们根据对“孝亲敬老”道理与现状的一般认识，依知、情、行相统一的教育原则，将问卷内容按“尊敬长辈”、“关心长辈”、“与长辈沟通”以及“分担家务”四个部分，共设计了20个学生便于回答的孝亲敬老情况小问题，采用无记名方式对六、七、八年级的696名学生及部分家长发放了问卷表。经回收，其中学生有效卷691份，占99.3%。经过统计，我们基本掌握了本校学生及其部分家长在孝亲敬老方面的大体情况。（表略）3、问题表现及其分析问题表现：不虚心听从父母教导，有时和父母顶嘴，耍脾气；衣来伸手，饭来张口，不愿做些力

4、所能及的家务；挑吃讲穿，互相攀比，对父母缺少体贴，个别学生对父母还怀有抵触情绪。问题分析：一是认知偏差。相当部分的学生曾狭隘地认为只要学习好就是孝顺父母;二是认知与行为严重脱节。多数学生知道体贴父母、关爱老人的道理，但缺乏行动的自觉。二、孝亲敬老教育方法浅探针对上述情况，在孝亲敬老教育中，我们除了继续在认知层面上加强宣传教育，努力纠正偏差，更注重努力创设有效载体，搭建学生实践锻炼的平台，加强训练，不断鼓励和鞭策学生实现知与行的统一。1、目标明确找共识，“标准”出台作参照我们坚持以学生为主体，曾多次召开学生专题座谈会，广泛听取意见，集思广益，反复斟酌修改，制订了《玉华

5、中学学生孝亲敬老参照标准》（试行稿），将“尊敬长辈”、“关心长辈”、“分担家务”以及“与家长沟通”细化20条具体而可操作要求，从而为专题教育、家庭教育、学生自我教育的开展提供了可参照的依据。（“要求”文本略）2、拟订制度促敬老，以点带面扬先进为便于督促学生养成孝敬长辈的行为习惯，学校建立了“孝亲日”制度，把自己和长辈的生日确定为“孝敬日”。要求每个学生在孝敬日中，根据家庭的实际情况，做一件孝敬长辈的实事，详细记录孝敬日的孝敬活动情况，并请家长写出评语。学校还结合建立考评制度，将学生孝敬表张贴在《成长册》上，并作为品德等第评定的一个重要参考内容。在此基础上，我们还开展

6、了“玉华孝星”月评选活动，营造了人人争做孝敬之星的浓浓氛围。3、校本课程相结合，自主实践懂孝道学校利用组织学生开展社会实践活动的机会，重视开展尊贤敬老教育：通过组织参观烈士陵园、十九路军军部遗址等活动，开展敬英烈、尊先贤教育；通过组织志愿者服务队，开展去敬老院敬老助老活动；通过建立“助学基金”，开展着扶贫济困的教育活动。我校还将孝亲敬老教育与校本德育相结合（见附表），努力在各种校本主题教育中，融入孝亲敬老的思想教育。附表：玉华中学“孝亲敬老”内容融入校本主题教育情况一览专题举措家庭教育月督促、评价自己的子女参加“孝亲”教育活动，填写反馈表社会实践月学生服务社区，积极

7、参加敬老社会公益活动心理健康月青春期专题讲座，学生和谐家庭自主实践系列活动美育月“孝亲”黑板扌艮、征文、演讲比赛红领巾月礼仪规范的训练，做到人人懂“孝敬”，个个扬美德。