探析初中语文教学中的情感教育

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1、探析初中语文教学中的情感教育摘要：在屮学语文教学过程屮，情感教育是提高教学效果的重要手段之一，是语文教学的突出特征。木文简述了情感教育在初中语文教学中的应用，分析了应用过程中需注意的诸多方面。关键词：初中语文教学；兴趣；情感教育屮学语文教学在培养学生情感方面冇得天独厚的条件。语文本身就是一门情感教育课，特别是文学作品所展示的活泼人物、动人故事及多彩画面，会让学生欣喜不已，对开发学生的想象力和创造意识都具有显著的积极作用。在中学语文教学过程中进行情感教育，是一个繁杂的实践问题，不但对教师提出了更严格的

2、教学要求，同时向学生提出了更全面的学习要求。一、情感教育在初中语文教学中的应用就课内教学活动而言，必须把情感教育深入贯彻到语文教学听、说、读、写的每一个环节。1•听。在学习课文时，学生除了要接触课文的形式、内容外，还要接触文章屮褒与贬、爱与恨、赞扬与批评、拥护与反对等思想。教师应努力发掘教学内容中足以唤起学生情感的因素，并利用富有情感的语言加以表达，使得知识输出在充分的情感交流中完成，使学生能够充分领略作品的思想感情，带着情感进行课文的学习并且从内心深处受到感染和熏陶，达到“潜移默化”的效果。2.说

3、。语言从來都是表情达意的工具，教师的语言能影响并陶冶学生,能有效地使学生入情、移情、陶情。活泼、生动、富有感染力的表达，可充分调动学生情感，激发学生学习的兴趣。教师讲课过程屮，应理出情感发展的脉络，对情感加以深入体味，才能拨动学生的情感之弦，在教与学中进行情感交流。这样，师生融洽和谐，浑然一体，学生得到一种“随风潜入夜，润物细无声”的教育与感染。3•读。学生在带情感阅读时能够获得大量的知识信息和情感信息。不论是文学作品，还是说明文、议论文，每篇课文都是一个完整的情感机体。教师富有感情的范读除了能正确

4、引导学生完整且深刻地体会作者彼时彼刻的特殊心境和文章的情境外，还能有力地激发学生的情感。声情并茂的朗读，能在学生面前突出展现课文的亮点，促使学生对作品中人物性格、思想感情心领神会，充分唤起学生学好语文的情感。4•写。从情感角度讲，写是通过语言文字表达自己的思想感情形成作文。针对许多学生害怕写作的心理，教师应用亲切的态度对学生进行指导,营造轻松的教学气氛，培养学生写作的兴趣，让学生觉得作文是生活的组成部分，是生活的需要。当学生的写作思路被打开，他们下笔自然流畅，并且充满感情。二、初屮语文教学中实施情感

5、教育的注意事项1・加强情感教育，培养学生兴趣。在教学中，教师的教学语言、体态及情感方面，都对学生有潜移默化的作用，从而在学生的潜意识里留下深刻痕迹。课堂上，教师不应该一直站在讲台上喋喋不休地讲解，要理解、尊重学生，和他们平等、民主地进行交流，从而缩短师生间的距离感。2.营造良好的师生情感关系。良好的师生情感是改善教学效果的重要途径。热爱爭业是干好事业的前提,热爱学生不仅是热爱教育爭业的具体表现，还是教师的职业美德，更是教师的基本行为准则。因此，教学屮，教师首先要热爱自己的学生，用爱心教育他们，关心他

6、们的学习与生活，缩短师生间的距离。在教学中，教师要注意和每个学生进行心灵沟通，把自己定位成学生发展的促进者和学生认知的引导者，充分体现师生间平等、民主的观念，以创造良好的教学氛围。在课堂上，教师应注意加强与学牛的情感交流，除了语言上的直接交流外，形体语言上一个信任的眼神、一个赞赏的微笑、一个肯定的手势，都会带给学生莫大的鼓励。在课余时间，教师也应该尊重学生，以家常式的交流、和蔼的态度、平等的相处、互换的角度，缩短师生心灵的距离。此外，还应该善于把鼓励与微笑传达给学生，使他们逐渐树立积极的情感态度以及

7、正确的价值取向。3•创设宽松的课堂情感氛围。语文是一门饱含情感的学科，在课堂教学的过程中，教师要以热情、亲切、平等的态度，尽力营造出轻松、舒畅、民主的教学氛围，使学生如沐春风。教师不能对学生进行冰冷的说教，冷嘲热讽更不可取。学生回答问题时，教师要多肯定、多表扬。师生一起探讨问题时，应鼓励学生大胆抒发己见。只冇在和谐的氛围屮学习，学生才会发挥主体性作用，积极主动地学习知识。学生接触作品前，教师应抓住教材的情感特点，巧妙设计开篇导语。设计导语要把情感当作敲门砖，以情感人，这样才能撞出心灵火花。充满感情的

8、表情、语调、心境，加上结合教材所给出的提示性语言和动作，会创设出一种学习的情境，激发学生的思维。学生的情感被感染并调动起來后，就会走进课文，走近作者。在教学过程中，运用各种手段激发学生情感，使情感和认知有机协调起来，学生就会主动去掌握知识，取得优良的教学效果。参考文献：[1]燕德禄，刘希莲•如何运用情感教学[J]•中国教育研究与创新，2007,4(02)：54-55.[2]钱红亚•寓情于教建构高效情感课堂[J].四川教育学院学报，2007,23(04)：70-71・[