思想道德教育问题策略分析

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1、思想道德教育问题策略分析编者按：本主要从探究生思想道德目前状况；加强探究生思想道德教育的策略等进行讲述，包括了诚信意识缺乏、集体主义淡化、组织性、纪律性淡薄、人生目标缺失、心理素质较差、配备专职思想教育辅导员、培养过程中加重思想道德考核比重、加强对导师思想道德考察、改革完善思想道德课程体系和内容、加强学生间的相互交流等，具体资料请见:探究生思想道德教育新问题策略摘要近年来，随着我国探究生招生数量的逐步增加，许多高校在探究生管理的某些方面未能及时跟进，造成探究生思想道德水平有所下降。本文简要分析了新形势下探究生思想道德目前状况及其原因，并有针对性地提出相应办法来提高探究生思想道德教育水平。探

2、究生教育是我国高等教育的最高层次,是为国家培养高级专门人才的最重要的教育形式。因此，探究生的培养质量直接关系到我国科学技术水平的提高和经济的可持续发展，关系到民族复兴。进入新世纪以来,我国探究生招生规模不断扩大，全国招生人数从2000年的万增加到2007年的万人，增加了倍，录取的探究生在数量、结构和质量上都发生了很大的变化。而且，我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现现代化战略目标的关键时期，新思想、新观念和新新问题不断产生，如网络对大学生的负面影响、大学生就业难等新问题，这必将导致探究生进行多角度、多层面的人生探索，从而出现各种不同的思想道德观念。1探究生思想道德目前状况诚信意识缺乏有

3、一份调查表明摘要：在校大学生中未说过假话的只占％。另外，在考试作弊，抄袭，就业简历失实,助学贷款失信等一系列新问题上，作为天之骄子的大学生所做也有些令人失望。例如，在毕业填写推荐材料时，部分毕业生为了能在众多应聘者中用人单位的注重和重视，使出浑身解数使自己的材料出色夺目、完美无缺以至言过其实;虚构在学校间的任职情况，编造社会实践经历;采取“偷梁换柱”的方法摇身一变，成为“三好学生”、“优秀学生干部”。部分毕业生在面试中面对招聘主管人员的提问时,对自己各方面素质和能力夸夸其谈，结果到了实际工作中，用人单位发现其能力平平。集体主义淡化现在，探究生只有一年的时间在一起上课，其余时间分散在各自工作

4、室，跟导师做课题,做实验，再加上集体活动较少,基本处于相对分散、以个人为主的状态。学院对探究生的管理也大多采取“自由式管理”，和管理人员接触较少。加之平时缺乏经常性的思想政治教育和民主生活，探究生的集体活动少，从而造成探究生之间关系比较平淡，相互之间缺乏交流，缺乏集体荣誉感,造成了集体主义观念淡化、个人意识加强,缺少团体协作意识。目前，又加之个人主义，利己主义，享乐主义在部分学生中蔓延，利己主义和个人主义的膨胀也导致了集体主义的淡化,一些青年学生认为人的本质是自私的,什么是都从利己出发，对同学漠不关心，对集体活动没有喜好，不关心国家大事，逐步丧失社会责任感。组织性、纪律性淡薄随着探究生的、

5、年龄范围不断拓宽，他们思想意识差距逐渐拉大。经历的不同、需求的不同、求学目的的不同造成了思维方式的不同，种种差异给探究生的思想政治工作带来了新的新问题。在探究生学习阶段存在着人员分散、难于集中，布置集体活动困难等实际情况。有些探究生以个人事情多、学习忙为借口，躲避教育和管理;有人认为读书的主要目的是为了拿到学位，而忽视对自己思想的自我完善和提高,处处强调个人价值和利益，对思想政治教育持冷漠或抵触的心态，组织观念淡薄。人生目标缺失当前，一部分探究生缺乏远大的理想抱负，重物质轻奉献,重利益轻追求，还有的学生受拜金主义，享乐主义，使用主义的影响,把升官，发财作为人生幸福的标准，在他们心中金钱和人

6、的地位是等同的。这些都说明我们的部分学生在树立正确的人生理想方面存在着严重的新问题。心理素质较差部分探究生不会自我减压,无论在学习还是生活中碰到难题总是压在心里，从不和人交流。久而久之就会形成挥之不去的心理障碍，使得他们精神萎靡不振、意志消沉,严重的甚至造成精神新问题，无法继续学习。2加强探究生思想道德教育的策略配备专职思想教育辅导员现在有些学校探究生也配备了辅导员，但是，由于探究生辅导员是兼职的，大量的本职工作必须完成，辅导员工作也就变成了额外负担，由此导致出现探究生几乎没有思想政治辅导员，日常的德育教育几乎变成了空白的现象。为此建议，设立专职辅导员，保证他们德育教育有专人负责，并形成一

7、套完整的探究生德育教育制度。培养过程中加重思想道德考核比重现在,在探究生培养过程中也把思想德育表现作为是否达到培养要求的考察指标之一,但是从来没有把它作为一项硬性标准。这样一来，不论是思想道德上存在着什么新问题的探究生，只要毕业、科研能力达到了学校要求，就会顺利毕业，从而使探究生的培养只有专业标准，而没有思想道德标准。为了扭转这种局面，有关部门必须制定出相关政策，把思想道德标准作为探究生培养过程中的硬性标准。加强对导师思