校园文化建设是净化职高生心灵的园地

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1、校园文化建设是净化职高生心灵的园地俗话说，近墨者黑，近朱者赤。环境对人所起的作用巨大的，不过这种作用是春风化雨式的，是潜移默化的。人的素质和习惯也不能在一朝一夕养成，它是长期的熏陶和感染的结果。但一旦形成，它却终身管用。青年人不仅是长身体的时候，也是长记忆的时候。年轻时学的一句名言，一首古诗，一件有意义的事，往往一世都记忆犹新。而这些进步的思想也不知不觉地规范着一个人的行为。相反，学生时代遇到一些不愉快，也会像魔影似的在人的大脑里挥之不去。优美怡人的环境和高品位的精神家园对人的养成教育意义无限。作为职高的团委

2、书记，在平时的工作也深感校园文化建设的重要性，下面我想从平时开展的一些活动这个方面来谈谈校园文化对于职高生的作用和影响。一、丰富多彩——满足职高生的心理需求通过开展适合职高生生理心理需要的文化艺术、体育竞赛、科技等活动及其它丰富多彩的有教育意义的活动，来陶冶学生情操，提高其文化素养和审美能力，潜移默化地影响学生的心灵。学生社团、学习兴趣小组、多种富有时代感的竞赛构成丰富多彩的校园文化生活，可使学生从中学到很多课本上学不到的东西，使学生的自我表现欲得以满足，为他们创造更多的与同龄人接触的机会，使他们充沛的精力得

3、到有益的运用和发挥。组织文学社、吉他乐团、美术组、书法兴趣组、文娱社、合唱团、校园广播站等等。如此广阔的校园文化阵地，能为中学生提供喜爱的活动，充分施展其才能，活动过程中又能满足他们渴望得到教师、家长及社会承认的心理愿望。参加文学社的同学经常能够听到文学讲座，组织外出采风，同学们圆“作家”梦不必等到遥远的未来，他们创办自己的文学刊物《初航》（每学期一期）。当学生看到自己的作品铅印在刊物上时，心理的满足感是不言而喻的。二、情境陶冶--塑造良好的个性良好的个性能使人勇于实践正确的思想，充分施展聪明才智，尽量发挥体

4、能的潜力。中学生正处于身心发展的关键时期，也是个性形成的重要时期。在性格陶冶的过程中，环境起着重要作用。而校园文化建设恰能为学生良好个性的形成创造高尚的精神环境和美好的特质环境，使个性在校园文化的情境中得到充分的陶冶。合格的人才既应具备专门的知识，又应拥有综合的技能。校园文化建设是学校教育教学内容向深度的进军、广度的扩展，能向学生的个性中注入更多的创造性。今年4月18日我校举行了昌化职高首届技能节，共有电子电工专业的电拖电路安装、接触器拆装、电子装接、PLC设计，机械数控专业的钳工工件制作、普通车床操作、数控

5、车床操作、数控车床仿真、钳工趣味赛，旅游专业的餐巾折花、宴会摆台、客房铺床、导游词解说、托盘耐力，计算机专业的图文混排、平面设计、文字录入等覆盖了学校各个专业的20个项目参加了竞赛，电工组还组织同学进行了用电安全知识竞赛，学校吉他社、书法兴趣小组的同学还进行了才艺表演。学生们在活动中不仅增强了科技意识，增加了知识、培养了能力，而且激发了创造欲。三、润物无声--陶冶优秀品德通过校园文化对学生施加影响，将有助于学生世界观、人生观的形成，同时也有助于发展学生高尚的审美情操和树立正确的审美观。这无疑对于学生品德的发展

6、进而养成文明的道德行为和习惯，可起到积极的推动作用。现在的学生享受着几代人过多的关心和过分的保护，同时又背负着几代人过高的期望。如何才能使这些在优裕生活环境里背着沉重精神负担的孩子们健康成长呢？这是一个不容回避的教育问题。我们认为，只有既重视成“才”教育，更重视成“人”的教育，才能培养出真正的“人才”来，“先求人人成人，再求人人成材”这也是我们学校的校训。校园文化建设恰能创造良好的育人环境，在实施教育过程中可起到潜移默化的育人作用。一年一度的校园文化艺术节，是学生们倾心期待参加的活动。艺术节包括合唱比赛、放风

7、筝、书画表演、演讲比赛、广播体操比赛、传统体育竞赛（滚铁环、打陀螺、夹弹珠、踢毽子）等多种活动。这一系列的活动，在学生面前展示了一个丰富的世界。去年的新年演唱会，我们邀请到了临安市教育局的局长和各位领导，兄弟学校的领导亲临现场，演唱会现场的热烈气氛和演唱者们动听的歌声深深感染了全场的每一位观众，给学生们留下了深刻的印象和美好的回忆。学生排练一个舞蹈、参加一场辩论赛，不只在某一方面提高了能力，更重要的是在道德修养方面得到了加强。道德教育不能靠立竿见影出效果，而要靠无数思想道德教育因素的超越时空数量的积累。量积累

8、到一定程度才会产生质的飞跃。校园文化活动经过时间的推移，空间的转移，日复一日地进行，定会起到培养学生优秀道德品质的作用。校园文化的建设需要长期的有计划的进行，应通过各种渠道努力优化开创有凝聚力的高层次的文化情境和氛围，有计划有目的地举办活泼新颖的科技节、艺术节、体育节，组织各类社团活动和传统教育，引导学生积极投身于校园精神环境的构建，使校园文化建设具有系统性和整体性。我校的校园文化建设还有待于进一步