旅游开发的教育功能研究

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1、旅游开发的教育功能研究摘要：探讨了旅游的教育功能开发，包括发展现状及当前存在的问题，并提出了相应的解决对策，以更好地促进我国旅游业的健康发展，同时也促使国人素质提高，使旅游业与教育业相辅相成，共同进步。关键词：教育旅游模式；科普旅游；红色旅游；乡村旅游；环境教育中图分类号:F573文献标识码:A文章编号:1674-9944(2013)10-0236-021当前已开发的教育旅游模式1.1科普旅游的教育功能冃前旅游过程中对游客教育的开发模式主要表现在对游客的科普知识普及和思想启迪等方面。针对科普知识的教育主要体现在科普旅游产品上，科普旅游是指釆用

2、旅游活动与科普教育相结合的方式，让游客在旅游目的地娱乐、休闲的过程中，快乐、轻松的学习到相应的科学方法、科学知识和科学精神。例如，武汉植物园就是一个推广科普旅游，让游客开阔视野、学习知识的典范。园内设置了多个科普站点包括中国数字科技馆植物馆、科普活动屮心、屮国植物园和东亚植物园网络等。同时，每年都举行各种科普活动，定期开展科普夏令营和科普小课堂，让游客在轻松快乐的氛围里学到书本上没有的知识。1・2红色旅游的教育功能红色旅游是指利用革命纪念地、纪念物以及所承载的革命精神等吸引物，让旅游者在进行参观游览的同时学习革命历史知识、接受革命精神教育的旅

3、游活动。随着中国旅游业的不断发展，“红色旅游”作为旅游产业与爱国主义教育相结合的-种新兴旅游产詁越来越成为当前屮国旅游的热点和亮点之一。红色旅游资源是用来开展爱国主义教育、革命精神教育、思想政治教育的生动教材，而红色旅游又是建立在红色旅游资源基础上的精神文化产品；所以，如何开发“红色”内涵，发挥红色旅游的教育功能;如何实现红色旅游与教育的紧密结合，使教育方式走上多元化、生动化道路以达到教育目的，成为该旅游开发模式的重点研究方向。就我国国内而言，对于旅游的教育功能开发主要侧重于一种知识的传播和政治思想的教育，可以说，这种做法在一定程度上是把旅游

4、的教育功能狭隘化了。因此，应当在旅游过程中通过旅游产品、旅游资源和旅游项H实现对游客行为和意识上的正确引导，使旅游者在今后的日常生活、工作或学习中更好地发展更具现实意义。2教育旅游模式可开发的其他方向2.1乡村旅游的教育功能相比于其他类型旅游而言，乡村旅游在我国起步较晚，但是从20世纪80年代末兴起以来，发展迅速。一直以来，人们多关注乡村旅游的经济功能而忽视了其潜在的其他功能，例如教育功能。乡村旅游资源丰富，而淳朴的民风更是其特色，所以，如何深刻挖掘乡村旅游的教育功能，使游客在大家喜闻乐见的各种旅游活动中轻松快乐的学习到乡村淳朴的思想，书本上

5、学不到的小常识以及保护生态环境的重大意义等。在此，需要重点强调的是乡村淳朴的民风对游客尤其是广大青少年的教育意义。对于教育，绝对不只是科学理论知识的灌输。所以，乡村旅游可以沿着这个方向把教育与旅游完美的结合起来，寓教于乐。2.2牛态旅游的教育功能生态旅游成为当今旅游热点之一，与之关系密切的还有低碳旅游、绿色旅游等，如要实现他们的教育意义，应从旅游产品开发上着手。旅游企业要抓住机遇，创新思想，开发出具有吸引力的低碳环保旅游产品，同时,积极向游客宣传生态保护、低碳绿色的重要性；而对于景区设置而言，也可以大做文章。同时饭店可以在客房布置上改进，如使

6、用节能灯等。通过这些低碳旅游方式，让游客体验到低碳环保所带来的高品质生活，认识到环保带来的好处，从而达到引导旅游者H常行为的目的。3我国教育功能旅游开发的不足与对策我国现阶段的旅游活动过程还存在一些不足之处，主要表现在游客在旅游活动屮的各种不当行为。例如，2013年5月25日新闻报道之后引发人量讨论的事件：埃及3500年前文物被刻上汉字“丁锦昊到此一游”。从这个例子我们可以看出舆论媒体若能与旅游活动适宜的结合在一起，对游客的行为规范教育是具有重大意义的。网上曾有人总结了中国人旅游的十大恶习，其中，“到此一游”位居榜首，还有9项分别为：“垃圾遍

7、地”、“占休息区”、“爬树合影”、“大声喧哗”、“争抢插队”、“破坏环境”、“顺手牵羊”、“公共食堂”、“取多用少”。对于这些旅游过程中的不当行为，可以开发一种行为教育旅游模式，对表现好的游客给予奖励，评选旅游行为模范，可以对模范人物实行具体奖励，例如，免费游玩景区，颁发奖章等;对行为不当的游客给予批评、惩罚，甚至可以媒体进行曝光。如若还不奏效，可以实行黑名单制，限制此类游客的旅游行为。对于已开发的教育模式应寻求更好的途径，让游客在快乐中自觉学习。对于旅游过程中的不足之处，应积极寻求解决办法。开发教育旅游模式就是一个很好的选择。狭义的教育旅游

8、主要针对教育界而言，主耍是指学校与学校Z间以校际结盟、论坛峰会、交流互访等方式将本土教育与异地教育之间联系起來，用來推广教育成果、拓宽视野的一种教育方式。主要的旅游