文明上网 健康成长

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1、《文明上网健康成长》课题教学设计1.课题分析本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育版《品德与社会》五年级上册第一单元第四分题中的教学内容，位于教材24—26页。所在的单元主题系《走向文明》，设计了《科技带给我们什么》、《社会文明大家谈》、《健康文明的休闲生活》、《学会拒绝》四个分题。本单元我们将探讨社会文明进程中出现的一些问题，思考怎样去做一个文明的现代人。《学会拒绝》是本单元的第四个分题，与前三个分题主旨一致，是对上一课“健康文明的休闲生活”的进一步升华和拓展。本课内容涉及当前社会需要青少年防范的问题，对学生的健康成长具有重要指导意义。本分题共设计两个色块课题《拒绝诱惑远离陷

2、阱》《文明上网健康成长》。本课题《文明上网健康成长》是第四个分题中的第二个色块课题，它独立构成一课题。在现今社会，生活千姿百态，充满着许多的诱惑和陷阱，青少年正在茁壮成长，要学会拒绝生活中的网络诱惑，避免踏入陷阱。本课内容主要引导学生识别身边的网络诱惑，帮助学生解决学习和日常生活中的实际问题。2.学情分析对于五年级的学生，正处在生理和心理的转折期，有了一定的知识阅历和生活经验，但缺乏一定的自制能力和明辨是非的能力，对家长、老师的“说教”有了一定的抵触心理和逆反行为，特别是在网络普及的今天，百分之百的学生都有了不少于三年以上的网龄，多数学生更是玩网络游戏时间超过了利于学习的网页浏览时间，在

3、网络的利用上不能正确把握与使用，有的甚至达到痴迷的程度。为此，作为教师，有责任和义务对学生进行文明上网的健康教育，提高学生的自我保护能力。3.教学目标情感、态度、价值观：（1）鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心，追求科学、健康、充实的生活。（2）能够文明上网，让网络文化成为学习生活的一种方式。能力与方法：通过具体事例和自身经历，学会健康、有效的利用网络，发展自己。知识：让学生认识痴迷网络对身体、对生命、对他人等方面的危害。4.图文说明教材第24-26页重点讲痴迷网络对青少年的危害。这是现代信息技术发展带来的一个新问题。网络世界具有两面性，在这个题目下讲网络，更强调它的负面影响。教材第24页提供

4、沉迷网络造成悲剧的两个事例，让学生通过这些事例和收集了解有关情况，去认识痴迷网络对身体、对生命、对他人等方面的危害。教材第25页提供一些同学对上网的看法，引导学生对这些问题以及更多的问题进行讨论，澄清错误认识，引导寻找正确、有效利用网络的办法。教材第26页借助一位农村孩子对黑色网吧的认识，引导学生围绕网吧的利弊进行讨论，并对建立绿色网吧提出建议。5.教学要点教学重点：认识痴迷网络对身体、对生命、对他人等方面的危害，学会健康、有效的利用网络。教学难点：鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心，提高上网的自我保护能力。6.教学准备（1）教师准备：视频：播放谜题，并播放互联网给我们生活带来便利的新闻；图片

5、：小学生在网吧或者家里上网的照片；音频：（上网的几点忠告）拍摄照片——配上画外音；活动材料：制作课件。（2）学生准备：搜集网络对青少年危害的有关事例和数据。7.教学过程主要环节设计本课题有两条线索，明线是认识痴迷网络对身体、对生命、对他人等方面的危害，暗线是鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心，提高上网的自我保护能力。围绕两条线索，本课题可考虑设计四个教学环节：第一环节：猜谜激趣，谈话导入。这个环节可设计两个节点：第一个节点：猜谜活动。可设计猜谜语活动：“秀才不出门，尽知天下事。”打一信息传递工具。学生通过自己的理解猜出答案互联网。第二个节点：教师小结，导入新课。可设计教师用激情的导语，阐述网络

6、的利与弊，顺势导入本课的主题——文明上网健康成长，并板书课题。【设计意图：本环节组织学生进行了猜谜活动，猜谜语是最受学生欢迎的一种生动化、趣味化的学习形式，它既使学生感到亲切、有趣，又能很自然地将学生引入到新课的学习活动之中，同时，告诉他们本课学习的目的和任务，能增强他们学习的自觉性。】第二环节：举案说法，引起思考。本环节可设计三个节点：第一个节点：交流经历，探讨话题。本节点可安排两个活动：活动一：交流上网经历。教师询问学生你上过网吗？都光顾哪些网站？你喜欢网上哪些内容？你喜欢在网上做什么？让学生将自己上网的真实情况讲出来，以便有针对性的组织教学活动。活动二：探讨网络陷阱。让学生根据自己

7、的经历思考：你认为网络有陷阱吗？通过讨论，让学生初步明白网络陷阱指网络对话、利用网络交往或娱乐时进入迷恋状态，不能自拔而受到的各种伤害。【设计意图：学生的生活经验是教学的基础，儿童只有在自己的真实生活中才能更有意义、有实效的学习。生活在网络时代，上网是人们必不可少的聊天、交友、搜索资源的工具，因此，在本课教学中，我注重了在学生日常生活中去捕捉、提取和开发《品德与社会》课程的资源，最大限度地增强德育实效。】第二个节点：深入探论，剖析问