教育教学论文浅谈小学教师如何打造高效课堂

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1、浅谈小学教师如何打造高效课堂高效课堂，是对课堂不断优化的一个过程，也是一个让所有教师永远追求的目标，要提高教学质量，必须构建一个能充分调动学生主观能动性、让学生口觉主动参与课堂的教学模式。而课堂教学高效性是指在常态的课堂教学屮，通过教师的引领和为生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上冇超常收获、超常提高、超常进步。作为教冇组织者的教师，是课堂改革的最肓接的一环，也是高效课堂实现的关键因素。那么，如何去构建高效课堂提高课

2、堂效率呢？一、教师要树立正确教学理念。意识是行动的先导，思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。因此，教师必须及时更新教学理念,在先进教学思想的指导下策划自己的教学行为，才能不被新的形势淘汰。（一）、对教师角色、观念的意识。教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者、共李者，在这个学习过程中，教师要以学生为木，依学定教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，课堂不再是格式化程序的场所，而是学生自主发展的舞台。要做到这一方面，教师首先要及时转变观念，真正实现从传统

3、到高效课堂的意识转变。课堂要让每个学生都动起来。首先，课堂语言要充满活力和感染力，要抑扬顿挫，要风趣幽默。这盂要教师投入感情，进入角色，眼睛冇神，动作冇力。其次，课堂要像相声演员那样设计些“包袱”，让学生在张弛冇度的环境下学习，使其保持旺盛的求知欲，提高课堂效率。（-）、对师生关系的意识。教学过程屮最活跃的是师主关系，而良好的师主关系是决定教育成败的关键所在。每一名教师都应该真心地走进学牛，真情地亲近学牛，深入地了解学牛，平等而理解地対待学牛，只有这样才能真正构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，也只有在这种师牛关系下

4、，才会实现真正意义上的和谐、高效教育。二、高效课堂需要充分的课前准备（一）、做好充分的课前准备分析教学内容。“不打无准备Z仗”，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教于内容、学生情况，设计出能最人限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。知识目标的定位要难易适中，也要兼顾好、中、差三个层次。另外,在备课时，教师首先要明确每节课教学的重点与难点，这不在于面面俱到，而是需耍有的放矢；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破。还有，教师还要准备充足的时间在下节课前处理上节课遗留的问题。研究教

5、学对彖。课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平，如果不符合，就必须修改，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键Z所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。（二）、认真学习课标，努力钻研课本，备好每一节课，做好课堂反思。小学新课程标准指出：“学生是学习的主人。课堂教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生口主学习的意识和习惯，为学牛创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学主选择适合自己的学习方式……”这些新

6、的理念为我们课堂教学提供了正确导向，要求我们不但要教给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方法，打造适合自己的高效课堂，让课堂焕发牛•命的活力。课本是教师教课的依据，是最权威的参考资料。所以，老师要慎用参考书,认真钻研教材，认清教材的知识内容，把握教材特点，明确教学要求，确定教学目标和重难点。对教材做到烂熟于心。备课是教师积累知识，不断提高的过程，提高备课实效是优化课堂教学的基础，也是打造高效课堂Z关键。课堂反思是一节课上完Z后，对H己本节课的一个反思，包括值得继续发扬的地方和需要改进的地方。每一位教师都应该做好课堂反

7、思。只冇这样，才能在以后的课堂上提高效率。三、紧盯教学内容提高课堂效率“不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。知识目标的定位要难易适中，还要充分考虑到三维口标的统一，也耍兼顾好、中、差三个层次。期外，在备课时，教师首先要明确每节课教学的重点与难点，这不在于面面俱到，而是需要冇的放矢；体会学生学习过程中的困难Z处，重点加以突破。还冇，教师还要准备充足的吋间在下节课前处理上节课遗留的问题。在课堂上使学牛

8、从工活中得出了结论,又带着结论返冋了生活，获得真实的生活体验，借助多媒体教学媒介，把课堂知识学习与生活情景联系起来，让抽彖的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从阳增强化学教学的直观性、形彖性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破来提高课堂效率。四、教师课堂结构、知识结构的重新构建高效课堂需要科学的学法指