教育知识与能力简答及辨析

《教育知识与能力简答及辨析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教育知识与能力教育知识与能力第一章教育学与教育研究1.1教育学的研究对象和任务1.1.1教育学的研究对象和任务1、教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。2、教育学的研究任务就是要阐明教育的基础知识和基本理论，揭示教育的基本规律，为教育理论工作者和实践工作者提供理论支撑，为培养符合社会需要的人才服务。1.1.2教育学与教育科学教育学在教育科学体系中属于基础学科。1.1.3教育学与教育方针、教育实践经验的关系教育学不等于教育方针政策教育学就其内容而言，是客观的，是对客观规律的揭示。而教育方针政策是人们根据一定

2、的需要而制定，是人的主观意志的体现。教育学不等于教育实践经验教育学来源于教育实践经验，是根据成功经验和失败教训背后的客观规律，总结上升成为科学理论的。教学实践经验偏重于感性的、具体的东西，具有一定的盲目性和不合理性。教育学所揭示的教育规律不等于教育实践经验。1.1.4学习教育学的意义1、有助于树立正确的教育理念，增强贯彻党的教育方针的自觉性2、有助于掌握教育专业基础知识和技能3、有助于了解教育历史和思想遗产4、有助于了解教师职业及其工作环境。2.1.2学校教育的构成要素：教育者，受教育者，教育内容目的性，专业性发展性和不成熟型可塑性和可教性能动

3、性和主体性三者的关系：教育者和受教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系或矛盾。两者分别作为教与学的主体存在于同一教育实践活动中，构成教育活动的复合主体。二者又具有护卫主客体关系，在教的活动，教育者是教的主体，受教育者是客体；在学习活动中。。。他们有共同的教育活动对象，即教育内容。他们有共同的活动目的，即受教育者素质的全面发展。教育对社会生产力的促进作用1教育是劳动力再生产的必要手段2教育是科学知识和技术再生产的手段3教育是生产新的科学知识和技术的手段社会政治经理制度对教育制约作用1、决定教育的目的2、决定教育的领导权3、决定受教育的权利4、影

4、响部分教育内容教育对社会政治经济制度的反作用1教育培养出具有一定阶级意识的人，维护和巩固一定的政治经济制度2教育通过传播统治阶级的思想意识，制造一定的社会舆论，形成社会的道德风尚为政治经济制度服务3教育对政治经济制度不起决定作用如何分析：教育对社政经制度起巨大的影响作用，但它不起决定作用。因为教育不能决定社政经发展的方向，更不能成为设正经发展的动力，只能在政治经济制度允许范围内发挥作用。社会文化对教育的制约作用1影响价值取向2影响教育目的的确定3、影响教育内容的选择4、影响教学方法的使用-2-教育知识与能力5、本身也是一种教育力量教育对文化的促

5、进作用1教育具有传递-保存文化的功能2教育具有传播-交流文化的功能3教育具有选择-提升文化的功能4教育具有创造-更新文化的功能社政经发展的根本动力是生产力与生产关系的矛盾运动，教育只起到加速或延缓的作用。人口状况对教育发展具有重要影响1人口数量影响教育的规模和教育投入2人口的结构影响教育结构3、人口的质量影响教育质量教育对人口问题的影响教育可以控制人口数量、优化人口结构、提高人口的质量-2-教育知识与能力2.4教育与人的发展人的发展：是指随时间和年龄的递增而发生的个体身心方面的积极变化。青春期的孩子在生理发育具有急剧性，在身体外形，体内机能，脑

6、的发育，性的发育和成熟方面有独有的特征。人的发展有什么特征？这些特征对教育有怎么的影响？人的发展具有顺序性，阶段性，不平衡性，互补性和差异性。教育必须遵循人发展的这些特征：1、教育要遵循人的发展顺序性，循序渐进地促进人的发展人的发展这种顺序性是客观的，不以人的意志为转移的，教育工作要遵循这种顺序性，循序渐进的促进人的发展，不能“拔苗助长”“陵节而施”。2、教育要遵循人发展的阶段性，从实际出发进行教育教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育内容和方法，对不同阶段的学生要区别对待，不能搞“一刀切”。3

7、、教育要适应人的发展的不平衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，在关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果，错过了关键期的教育，往往事倍功半，因为教育必须适应人的发展的不平衡性，在人的素质发展的关键期内，施以相应的教育，促进该素质的发展。4、教育要遵循人发展的互补性，进行长善救失5、教育要适应人发展的差异性，做到因材施教影响人发展的因素有哪些？？都起到什么作用？影响人发展的因素有遗传、环境、学校教育和人的主观能动性。1、遗传素质是人的发展的生理前提和物质前提。表现为1遗传素质为人的发展提供了胜利前提

8、或物质前提2遗传素质的成熟过程制约着人的发展进程3遗传素质的差异性影响人身心发展的差异性。2、环境是人的发展的现实基础，为人的发展提供对象、资源、机遇