教师是履行(,)职责的专业人员

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1、教师是履行(,)职责的专业人员篇一：《中华人民共和国教师法》第三条规定："教师是履行教育教学职责的()。一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。1.回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应

2、用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。2.适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。1.布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数

3、列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。篇二：1中等职业学校教师是履行中等职业学校教育教学工作职责的专业人员《专业标准》1中等职业学校教师是履行中等职业学校教育教学工作职责的专业人员，要经过系统的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能，专业课教师和实习指导教师要具有企事业单位工作经历或实践经验并达到一定的职业技能水平。2、《专业标准》是国家对合格中等职业学校教师专业素质的基本要求，是中等职业学校教师开展教育

4、教学活动的基本规范，是引领中等职业学校教师专业发展的基本准则，是中等职业学校教师培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。3、基本理念：师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。4、专业理念与师德：（1）职业理解与认识：贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。理解职业教育工作的意义，把立德树人作为职业教育的根本任务。认同中等职业学校教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。注重团队合作，积极开展协作与交流。（2）对学生的态度与行为：关爱学生，重视学生身心健康发展，保护学生人身与生命安全。尊重学生，维护学生合法权益，平等对待每一个学生，采用

5、正确的方式方法引导和教育学生。信任学生，积极创造条件，促进学生的自主发展。（3）教育教学态度与行为：树立育人为本、德育为先、能力为重的理念，将学生的知识学习、技能训练与品德养成相结合，重视学生的全面发展。遵循职业教育规律、技术技能人才成长规律和学生身心发展规律，促进学生职业能力的形成。营造勇于探索、积极实践、敢于创新的氛围，培养学生的动手能力、人文素养、规范意识和创新意识。引导学生自主学习、自强自立，养成良好的学习习惯和职业习惯。（4）个人修养与行为：富有爱心、责任心，具有让每一个学生都能成为有用之才的坚定信念。坚持实践导向，身体力行，

6、做中教，做中学。善于自我调节，保持平和心态。乐观向上、细心耐心，有亲和力。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。5、专业知识：(1)教育知识：熟悉技术技能人才成长规律，掌握学生身心发展规律与特点。了解学生思想品德和职业道德形成的过程及其教育方法。了解学生不同教育阶段以及从学校到工作岗位过渡阶段的心理特点和学习特点，并掌握相关教育方法。了解学生集体活动特点和组织管理方式。(2)职业背景知识：了解所在区域经济发展情况、相关行业现状趋势与人才需求、世界技术技能前沿水平等基本情况。了解所教专业与相关职业的关系。掌握所教专业涉及的职业资格及其

7、标准。了解学校毕业生对口单位的用人标准、岗位职责等情况。掌握所教专业的知识体系和基本规律。(3)课程教学知识：熟悉所教课程在专业人才培养中的地位和作用。掌握所教课程的理论体系、实践体系及课程标准。掌握学生专业学习认知特点和技术技能形成的过程及特点。掌握所教课程的教学方法与策略。(4)通识性知识：具有相应的自然科学和人文社会科学知识。了解中国经济、社会及教育发展的基本情况。具有一定的艺术欣赏与表现知识。具有适应教育现代化的信息技术知识。6、专业能力：（1）教学设计：根据培养目标设计教学目标和教学计划。基于职业岗位工作过程设计教学过程和教学

8、情境。引导和帮助学生设计个性化的学习计划。参与校本课程开发。（2）教学实施：营造良好的学习环境与氛围，培养学生的职业兴趣、学习兴趣和自信心。运用讲练结合、工学结合等多种理论与实践相结合的方式方法，有效实施教