王力语言学史(第二章)

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1、第二章韵书为主的时期这一章主要是研究音韵学。我们知道，中国古代语言学即小学包括文字、训诂和音韵学。训诂学最先兴起，音韵学的起步较晚。音韵学又叫声韵学，是研究汉语各个历史时期的语音系统及其发展规律的科学。语音系统就是指声、韵、调系统及其配合规律。一、古代汉语的声、韵、调1．声母：就是音节的开头部分。古代为了标记声母的类别，就从同声母的汉字中选取一个汉字来作代表，这种用来标记声母类别的代表字就叫字母。如“都丁端得德冬”等字的声母都相同，就用“端”来标记，“端”便是字母。2．韵母：一个音节中声母之后的部分就是韵母。韵母最多由三部分组成：韵头、韵腹和韵尾。韵腹是每个韵母必不可少的

2、，而韵头和韵尾则不一定每个韵母都具备。注意：韵是与韵母不同的概念。韵不要区分韵头，只要韵腹、韵尾和声调相同，就是同韵。如“东、董、送”韵腹和韵尾是一样的，在《广韵》中却分成了三个韵，就是因为声调不同。3．声调：上古汉语声调有多少声调，目前尚无结论；中古汉语是平、上、去、入四声；近古汉语是阴平、阳平、上声、去声四声。音韵学就是研究古代不同历史时期声韵调的情况。为了大家对音韵学有一个整体的印象，首先简单介绍一下音韵学的概况。二、音韵学发展简史。萌芽期汉末反切的出现，是音韵学史上的一件大事，它表明当时已具备和掌握了分析音节的能力和方法。汉末当是音韵学的萌芽期。初创期魏晋以后，第

3、一代韵书相继产生。虽然后来都已散失，但却为后代韵书奠定了基础。从隋至宋代的韵书来看，音韵学的基本框架已经具备。唐末字母的创立，标志着声母的研究已经独立而且形成了体系。宋代韵图说明至迟在宋代，声、韵、调及其配合，就可以通过韵图来研究和展示了。这样，由魏晋至唐宋便可定为音韵学的初创期。发展期元明清时代是音韵学的发展期。明代在古音学上有了历史性突破。明代的陈第著《毛诗古音考》等，彻底推翻了“叶音”说，第一个明确提出“时有古今，地有南北，字有更革，音有转移”的论断，使得古音学的研究走上了科学之路。在陈第的影响下，清代音韵学家建立起了古音学，而且使得古音学研究取得辉煌成就。古韵的分

4、部从清初顾炎武开始，其后江永、戴震、段玉裁、孔广森、江有诰等大家不断充实，分别提出了一些重要的古韵理论。清人钱大昕首开上古声母的研究，并取得了很高的成就。全盛期近代以及现代章炳麟、黄侃、高本汉（瑞典人）、王力等众多音韵学家，在前人的基础上，通过精深的研究，在音韵学各个部门都取得了比前人更高的成就，增建了“北音学”这一新的部门，并在音类划分的同时，开始了音值的研究和构拟。可以说，现代是整个音韵学的全盛期。第六节语音研究的兴起本节要点一、上古注音的专用名词直音读若譬况二、中古反切注音法1、反切的定义2、反切的来源3、现在保存完整的著有反切的书音韵学古代被目为“绝学”，令常人望

5、而生畏。因为汉语为表意语言，汉字与具体读音脱钩，使得解析字音尤为困难，又兼古代并无音标注释字音，学者对文字发音的描述不清晰，使人看了如在云里雾里，难以看懂。那古人是怎样给汉字注音的呢？一、上古注音的专用名词直音，用一个同音字来给另一个字注音。如：根，音跟。畔音叛。直音法很简便，但有两个缺陷：一是找不到同音字注音；二是同音字可能更加冷僻，注了等于没注。读若，注音用语，意思是“读音像某某音”，即用一个近似的音来标注。也作“读如”“读为”。《说文》注音用此方法，如“瑄读若宣”。顾炎武说：“汉时人未有反切，故于字之难知者多注云读若，赵宦光《说文长笺》凡例曰：音声之道无边，而同音者

6、甚少，故许氏但有读若，若者犹言相似而已，可口授而不可笔传也。”实际上就是打比方，很难得到准确的读音。譬况，古人在注音方面确实想了不少办法。他们还用急言、缓言、长言、短言、内言、外言等词来描摹说明一个字的读音。这可以说是譬况字音的方法，就是用打比方的方法来描写某字的发音是读长音还是读短音，是急促还是舒缓等。如《淮南子·地形训》：“其地宜黍，多旄犀。”东汉高诱注：“旄读近绸缪之缪，急气言乃得之。”汉人所称急言，发音时肌肉紧张，口腔较窄，有急促之感，故名。一说，急言可能是读短音之意。这些字的准确含义今天难以断言。但很明显，这种方式没有准确注出汉字的读音。汉字不是拼音文字，要给汉

7、字注音，确实不易。为了给汉字注音，古人想了不少办法，但是，不管是直音、读若、譬况，都有局限性，而且说不清楚，直到汉代末年出现反切法，才在注音方面有了很大的突破，从而兴起了语音的研究。二、中古反切注音法：1、定义，反切是古代的一种注音方法。这种方法是用两个汉字来标注另一个汉字读音，起源于汉末。古书文字竖排，前面的文字在上所以叫反切上字，后面的文字在下所以叫反切下字，反切上字取声母，反切下字韵母和声调，声母和韵母合在一起，拼出被切字的读音。如：冬，都宗切，“冬”是被切的字，“都”是反切上字，“宗”是反切下字，用音标记录下来就是：冬