技工院校化学实验教学改革探析

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1、技工院校化学实验教学改革探析摘要：本文在分析当前技工院校化学实验教学存在问题的基础上，对技工院校的化学实验教学改革问题进行了一些有意义的探讨，以期对提高技工院校的化学实验教学质量有所帮助。关键词：技工院校化学实验教学教学改革随着经济社会的快速发展，市场对人才的要求也同步提高。现阶段，我国社会生产的各个领域都需要高素质的技术人才。技工院校作为专门培养技术人才的院校，更需要因地制宜地选择合适的教学方式，以提升学生的专业技能水平和实践动手能力，从而满足社会经济发展的需要。目前，技工院校的教学模式正在逐步向企业的实际生产方式贴近。同时，为了提

2、升技工院校化学专业学生的实践动手能力，技工院校化学实验教学必须进行改革，这对加强学生实验基本技能的训练以及增强学生的社会适应能力等具有积极效果。一、技工院校进行化学实验教学改革的必要性技工院校开展化学实验教学的根本目的就是让学生能够领悟到化学实验背后的基本化学原理，对原理进行深入思考，同时通过实践动手训练来熟悉相应的操作技能。这显然与技工院校的人才培养目标是一致的。虽然技工院校开展化学实验教学工作具有重要意义，但在具体教学过程中，因为教学手段落后、教材编写不合理以及实验教学设施缺乏等问题的干扰，造成技工院校的化学实验教学工作的质量提升

3、缓慢。为了提升技工院校的化学实验教学水平，使技工院校毕业生能够满足国家对高素质技术人才日益增长的需要，我们有必要对当前技工院校的化学实验教学进行改革。二、当前技工院校化学实验教学存在的问题1・教学方法及观念落后首先，很多技工院校在进行化学实验教学时还在沿用过去的手段，教学方法和观念比较落后。如在教学过程中还是以理论教学为主，实验教学为辅。还有一些技工院校虽然开展了一些化学实验教学工作，但实验内容十几年都没有调整，已经与社会的实际生产情况出现了脱节。其次，对化学实验教学的考核不够科学，如重视对学生成绩和实验报告的审核而忽视对学牛实际动手

4、能力的考察。这导致很多学牛不愿意花费精力去训练实验操作技能，学生中抄袭别人实验报告的现象十分普遍。2.学生普遍学习基础及态度较差与普通高校的学生不同，技工院校学生的学习基础普遍较差，学习主动性更是欠佳。因为技工院校学生的化学基础知识比较薄弱，很多学生无法理解教师的讲解以及示范动作，进而导致学牛在自己开展实验操作时经常容易出错，就以应付了事的态度来对待实验教学。这必然会影响到化学实验教学质量的提升。3.教师的实验教学能力欠缺与普通高校相比，技工院校的实验教师十分匮乏。理论课教师经常兼职实验教师一职，专职化学实验教学人员的缺乏严重影响到了

5、实验教学工作的开展。此外，还有一些教师毕业后就直接上岗，缺乏社会工作经历,导致这些教师本身的实践动手能力就不强，进而也给实验教学工作造成了不利影响。4•现有教材内容滞后、实验条件较差当前技工院校的化学实验教材与社会生产的联系不够紧密，有的实验内容甚至多年都没有调整过，这显然不利于实验教学的开展。此外，很多工院技校的实验教学条件较差，各种实验教学设施更新缓慢，制约了实验教学工作的发展。三、技工院校化学实验教学改革的具体措施1•改革基本内容，完善教学设施、教材首先耍提升学生对实验教学重要性的认知，耍让他们充分明白实验教学与自身未来职业发展

6、以及专业技能锻炼方面的联系。其次，要设立专门的实验教学课程，建立专门的实验教学平台，对已经明显落伍的实验教学设备更要及时进行更新。最后，对当前应用的化学实验教材进行改革，尤其要对其中涉及的实验内容进行调整，删除已经明显脱离社会生产实践的内容，增加与当前社会生活与生产联系紧密的内容。2•重视实验考评，使理论与实验教学紧密衔接技工院校应该提高对实验操作考核的重视程度，建立既包括理论考核又包括实验操作考核的多元考评体系。例如可以把化学实验单独设置为一门必修课，然后在课程结束后让学生进行自主实验，教师通过对学生实验操作过程的考察来评定课程成绩

7、。此外，在平时的化学实验教学中，也要多为学生创造自主实验的机会,提升学生的自主探究学习能力。如在学习酸碱滴定时，对于指示剂和终点颜色的判断，一些学生提岀了能否用酚瞅或甲基红-澳甲酚绿來代替甲基橙以及用H2S04来代替HC1。此时教师不妨专门设置悬念，让学生自己去通过实验进行验证，进而得到正确结论。3•化学实验教学釆用“实验模块”很多技工院校在进行化学实验教学时还不能完全突破理论课程体系的制约，不能按照实验教学自身的规律性和系统性开展教学工作，这造成实验教学环节一直处于理论教学环节的从属地位。此外，很多实验内容都设置为验证性实验，学生己

8、经提前知道了实验结果，无法有效调动学生进行化学实验的兴趣。鉴于此，教师有必耍打破现有的化学专业教学体系，采用“实验模块”教学，使化学实验教学不再附属于理论课，而是结合当前社会牛产实践中的实际问题设置探索性的实验内容。这可