当代大学生网络媒介素养教育探析(新)

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1、当代大学生的网络媒介素养教育探析摘要：木文对网络媒介素养教育的内涵做出初步界定，分析了大学生网络媒介素养教育的必耍性，并提出加强人学生网络媒介素养教育的四种途径，旨在通过对大学生网络媒介素养的培养，促进其形成科学的网络观。关键词：网络媒介素养教育;大学生；网络自律；网络观当前，大学生已经成为网络使用的主流群体，将网络媒介素养教育纳入到高校教育之屮，全面提高大学生的网络素养，是减少大学生网络道德问题、促进大学生健康成长的必要环节，也是网络吋代高校面临的一个重要而紧迫的现实问题。目前，关于大学生的媒介素养教育研究还处丁•初级阶段，除了部分理论研究之外，相关的现实实践还很少

2、。木文以当代大学生为研究对象，对大学生网络媒介素养教育的科学内涵、重要作用及实践途径等进行初步探析。一、大学生网络媒介素养教育的内涵界定大学生网络媒介素养教育是指导大学生正确理解和估价、建设性地享用大众传播资源、促进大学生有效地创造和传播信息的教育，通过这种教育，培养大学生具有良好的媒介素养，使其能够充分的利用媒介资源完善自我，进而参与社会发展。⑴美国学者阿尔特•希尔孚布拉特认为，媒介素养具有七大元素：1.批判性思维技能2.了解大众传播的过程3.掌握媒介的社会影响4.建立分析讨论媒介讯息对策5.透视媒介文木6.研究和欣赏媒介传播内容7.动手制作媒介产品。阿尔特的媒介素

3、养七大元素虽很完善，但对于当代大部分的大学生来说，自己动手制作媒介产品还是有些困难的，除非是新闻传播相关专业的学生。那么根据阿尔特的七大元素，可以将大学生的网络媒介素养教育的内容整合为以下几点：第一，培养学生认真欣赏和研究媒介传播内容的习惯，使其在面对一项具体信息时，能够认真的去了解这个信息的具体内容，达到对其全面认知。第二，培养学生批判性思维技能，使学生在认知过程屮能够正确运用辩证方法来解析信息。第三，促进学牛对媒介社会影响的了解，进而提高学生正确理解、创造和传播媒介信息的能力。第四，建立分析讨论媒介讯息对策，激励学生积极思考网络问题的解决之法。二、大学生网络媒介素

4、养教育的必要性L信息社会对大学生的必然要求。网络的盛行给人们带来众多便利，却同吋也带来了颇多忧虑，我们一方面要不断提高契入信息社会的能力，另一方面却不得不对信息社会的弊端有所预见。第一，网络媒介影响越来越犬、范围越来越广,网络技术的更新也越来越快这就要求现代人特别是大学生应当尽可能的掌握相关网络技术，以提高接受信息、处理信息的能力。第二，网络的普及可能导致人文关怀的逐渐消减和丧失。同时，随着生活节奏的加快，“读图吋代”迅速波及整个社会，人们独立思考能力渐渐消退，感性化的传播内容最终导致大脑记忆库的萎缩。这样的问题在现实生活屮非常普遍，“文化快餐”的流行正是这一问题的展

5、现，人们在食用快餐吋，不仅缺乏理性思考，而冃是因囹吞枣式的消化，严重消减了大众所应有的创新意识。所以这些问题必须要引起大学生的足够警惕。第三，某些媒体在利益的驱动下迎合部分受众的不良需求，忽视了其应承担的社会责任，媒介的娱乐化、低俗化、色情化等特性被充分的表现出来，虚假新闻、黄色新闻以及有偿新闻等层出不穷，造成信息污染，对社会与公众产生了极大的消极影响。因此，只有不断提高大学生对媒介信息的选择能力，才能自觉抵制那些不良信息的污染，真正成为一个合格的现代化建设者。2.大学生全面发展的内在需求。据调查显示，大学生群体是互联网最为直接的受众，但他们在网络媒介素养方面明显存在

6、一些缺陷，具体如下：1•以互联网为代表的新媒介成为大学生学习、生活中必不可少的一部分，成为影响大学生思维方式的重要力量，大学生接触媒介的主要口的是从网络屮获取信息和娱乐，而他们利用媒介学习的能力述有待提高。2.大学生对媒介现象的认识依然停留在表面，对媒介知识的学习还处丁•自我判断、自我接受阶段，而缺乏系统的理论指导与实践。3.在媒介运用与操作方面，大学生的水平普遍较低，制作媒介产甜的能力有待提高。4.大学生的媒介道德规范认知能力和自律能力还处在较低阶段，具有明显的实用与功利倾向，在思想上存在模糊认识，在道德评价上存有偏差。⑵我国教育旨在培养全面发展的现代化人才，所以在

7、网络覆盖下的信息社会，提高大学生的网络生存能力，促进大学生良好网络素养就显得极为重要。对于大学生群体在网络素养方面所存在的问题，高校必须耍加强网络媒介素养教育，及吋而科学的引导他们形成正确的网络观，真正落实“培养全面发展的现代化人才”这一口标。2.抵制西方文化入侵的需要。西方国家利用文化入侵别国以实现其特殊的战略目标，这一行径已成为不争的事实。塞缪尔•亨廷顿曾经说“要千方百计吸引其他国家的人民采取西方有关民主和人权的概念”。布热津斯基同样也认为美国争夺欧亚大陆的最终结果，其决定性因素之一正是文化吸引力，他们可以利用文化霸权手段实现其军事、政治和经济手