小学中年级语文分层作业设计的策略研究

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1、《小学中年级语文分层作业设计的策略研究》开题报告-X研究背景与意义《小学语文新课程标准》指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能够满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语言语课程的变革和发展。”通常我们设计作业，都是统一题目，好、中、差生一个样,这不利于优差生通过作业练习在自己的“最近发展区”得到充分发展。作业评价也是用统一标准，或好或并，或对或错，这样根木不能调动全体学生（特别是差生）作业的积极性。我们学校属于城乡结合学

2、校，生源来源较广，学生水平层次相差较大，家庭教育的差异也较大，这就耍求我们老师耍正视学生差异，特别是依据因材施教和可接受性原则，进行分层次布置作业，全面地解决“优等生吃不饱，后进生吃不了”的两难状况，客观有效地满足不同层次学生的个体需求，从而使他们的个性得到最优的发展。二、课题的界定及理论价值“作业”一词源于《论语》屮“学而时习Z”的“习”，本意为对所学知识温习、巩固。《现代汉语词典》中说，“作业是教师给学生布置的功课”。《辞海》中的解释为：“为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动”。木课题“分层作业”指教师根

3、据学生学习可能性水平的并界，设计一定量的作业，其要求置于各层次学生的最近发展区之屮，同时调动学生学习可能性的易变因素，使作业练习与学生学习可能性相互适应。通过长时间的实施以后，使不同层次的所有学生都在原有的基础上获得良好的发展，从而使学生真正喜欢做作业，变“耍我做"为“我要做二让分层作业真正起到减轻学生负担，促进学生个性健廉发展的作用。三、课题研究目标1、研究目标：1）通过研究，让学生掌握学习方法，让他们学会主动地学习，培养学生对语文学习的兴趣，并努力使不同的学生都能在原有的基础上有所提高。2）通过研究，提炼基本经验

4、，探索规律，提供适合于学生的作业形式与内容，寻找适合语文作业分层的教学策略。3）科学合理地布置作业，减轻学生的课业负担。2、研究内容：•小学中年级学生语文作业量、作业形式和教师作业设计的现状研究；•小学小年级语文分层作业设计的策略研究•优化小学中年级语文作业个性化设计的策略研究；•优化小学中年级语文作业多样性评价形式的研究；3、研究方法：1）文献研究法：通过计算机网络、图书资料的查阅，了解国内相关指导的理论与实践研究进展状况，为本课题研究提供理论依据。2）调查研究法：通过座谈、问卷等方法，分析本校小学部中年级学生语文

5、作用量、作用形式和教师作业设计的现状，为本课题的研究捉供实施依据。3）行动研究法：行动研究法是本课题研究的主要方法，贯穿于整个课题研究的始终。在明确课题研究的基础上，制订研究方案，通过实践研究与专家咨询等方法，不断完善研究方案，从而形成优化小学中年级语文分层作业设计的策略研究。4）经验总结法：所谓经验总结，就是研究者依据一定的价值取向，对某重时间活动进行回溯性研究，将感性认识上升到理性认识，由局部“经验”发掘其普遍意义，探求事物发展规律的活动。科学性的教育经验总结，是教育科研活动屮的回溯性研究。4、课题研究的步骤1、

6、理论研究阶段:（2009、9--2009.10）小学中年级语文分层作业设计的策略研究的相关理论学习、文献查阅、讨论交流。2、现状调查阶段：（2009、11--2010.3）1）调查本校小学屮年级语文作业量、作业形式和评价形式的现状：2）调查本校小学屮年级语文教师作业设计的现状：3）调查本校小学屮年级学生对语文作业和心理负担的现状。3、方案研究阶段：（2010、3—一2011、11）1）方案制订阶段采用行动研究法，制订“小学中年级语文分层作业设计的策略研究”的方案。2）方案实施阶段立足本校进行实施，在实施过程中积累经验

7、，及时总结，对方案部断反思，加以完善。3）方案验证阶段提请有关专家鉴定，在修订后继续实施，检验方案的可行性和推广性。4、提炼总结阶段：（2011、12——2012、3）整理提炼实践、研究资料，撰写“小学中年级语文分层作业设计的策略研究”的研究报告。四、研究的价值通过课题研究，使小学屮年级语文分层作业设计的策略研究科学化、生活化和最优化，促进学生的语文素养和综合素质的提高，构建适应素质教育的新课程理念下小学语文作业设计的新思路、新方法、新概念。五、研究的基础1、木课题的研究所需要的物质条件不高，研究的内容有利于在研究的

8、对象屮全而开展。2、课题组成员有3人，都是富有经验的老教师。有一定的课题研究能力和积累，有信心主持开展这项研究工作。学校领导对木课题重视，支持工作的开展。3、我校近几年教育教学水平一直稳屮冇升。学校地处城郊，学生家长观念较新，学生木身素质尚可，学校内外的环境基础对课题研究十分有利。六、课题研究中的困惑及问题1、如何准确地将学生进行分组？分组的尺