小学语文观潮优秀教案

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1、小学语文观潮优秀教案《观潮》是人教课标本四年级上册第一组第1课。本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。下面是学优网为您收集整理的小学语文《观潮》教学设计，希望对您有所帮助。—、教学目标1.认识7个生字，会写13词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。二、教学重点、难点本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学

2、难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。三、教学准备2课时五、教学设计第一课时—、板书课题，比较“观"字1.同学们已经预习了课文第一课，谁来说说课题?（板书：观潮）2.题目中，出现了一个"观"字，课文中，还出现了一个”观"字,翻开书,小声读一读，找一找。（板书:天下奇观）3.比较："观潮"的"观"字和"天下奇观"的"观"字的意思一样吗?在理解了"观"字意思的基础上，再去理解"天下奇观"。4.小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。二、初读

3、课文，朗读正确1.小声地读一读课文，把课文朗读正确。2.指名读，纠正学生朗读中的错误读音。（薄雾闷雷涨注意学生在朗读加点字时的字音。）3.出示词卡，朗读词语小学语文观潮优秀教案。（宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复）三、整体感知，理清脉络1.小声地再读一读课文，读完了课文，请你说说：你知道了什么?a、八月十八一一最佳的观潮日b、盐官镇一一最好的地方c、观潮人一一最多d、响声最大e、浪潮最壮观f、人的情绪最高涨1.你能把这六方面的内容连在一起吗?可以

4、说一句话，可以说两句话……也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。2.通过你们的学习，已经把课文读成了几句话，由厚读薄了。能不能把这篇课文读得更薄一些，把整篇课文读成一句话？3.指导朗读：（1）要突出钱塘江大潮的历史悠久;（2）突出它是天底下美丽而罕见的景象。4.能不能把这句话再读厚?通读这篇课文，找一找哪些语句表现出了钱塘江大潮是"天下奇观”？5.在这篇课文中，作者是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的？朗读全篇，感受“天下奇观〃按照"潮来前一一潮来时一一潮过后"的顺序，分三大组朗读课文，教师朗读课文第一自然段。第二课时—、温

5、故知新，导入新课1.作者一开篇，就点出了对钱塘江大潮的评价。作者是怎样说的？2•作者是按照什么顺序描绘这〃天下奇观"的？二、抓住重点，感受大潮到来时和过去以后的澎湃之美1.翻开书，用心地读一读课文，读后来谈谈你的感受。（预设：这篇课文所表现出的一是大潮的朦胧之美;二是大潮的澎湃之美。但教学实际学生只能感受到大潮的汹涌澎湃之美。）2•自读课文，找出三、自然段中描写精彩的句子小学语文观潮优秀教案。a、哪部分内容最让你感受到大潮最雄伟、最壮观?b、你来读一读三、四自然段，把你认为描写得精彩的句子用括号标注出来，再多读几遍，努力读

6、得精彩一些。3.指名朗读学生认为写得精彩的句子。指导朗读：a、什么样的响声呢?隆隆的响声，把这种声势读出来。这响声响亮吗?（不响亮。）为什么好像闷雷滚动。哪个字突出了响声不响亮？b、有人告诉我们说，潮来了，说这话的人会是怎样一番心情?读出人们内心中的惊喜。C、看到白线后，人群又沸腾了，人群怎样沸腾?咱们演—演，怎么样?提示：人们听到了远处传来的隆隆响声，看到了东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来了。人们会说些什么?做些什么？沸腾了，刚才的场面还可以用一个词语形容，那就是人声鼎沸。一个人读，显然读不出人声鼎沸的感

7、觉，得大家一起读。e、气势越来越大，你的心情就越读出你内心中的激动。f、多么壮观啊!读出大潮这澎湃之美来。g、谁来读，让大地颤动起来。1.听读段落，感悟作者的表达顺序。a.我们把精彩的段落打乱了顺序去朗读，实际上作者在描写大潮时是有顺序的。你听我来读一读，仔细听，看看缺少了哪些词语？b、你知道作者是按照什么顺序来描写大潮到来时的景象吗？（作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移描写潮水的变化小学语文观潮优秀教案。）2.自读三、四自然段，感受"变化"。as作者在描写大潮到来时的景象时，之所以把它描写得生动，形象，富有感

8、染力，那时因为作者突出抓住了它的“变化"，作者都突出了它的哪些变化呢？（1）潮声（越来越大）：隆隆越来越响如同山崩地裂（2）潮头（越来越高）：白线水墙白色战马（3）潮势（越来越猛）：逐渐拉长、变粗一一翻滚一一浩浩荡荡b、作者把潮声、潮头、潮势三方面内容巧妙地结合在—起写，让我们如临其境，如闻其声，如见其