小学实施《学生体质健康标准》的问题探究

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1、小学实施《学生体质健康标准》的问题探究小学实施《学生体质健康标准》的问题探究【摘要】《学生体质健康标准》的实施是学校教育贯彻“健康第一”指导思想的一项重耍举措，本文采用文献资料法、问卷调查法等方法对《标准》在小学的实施情况及出现的问题等进行了深入的研究和分析，认为：《标准》部分测试项目选测指标间的替代性以及台阶试验反映人体心肺功能的有效性值得探究；测试标准的降低不利于客观评价学生体质健康水平；小学的体质健康教育有待进一步加强。【关键词】学生体质健康标准；小学；测试项目；测试标准在“健康第一”的指导思想下，2002年，市教育部、国家体育总局共同组织研制的《学生体质

2、健康标准》（以下简称《标准》）正式发布，《标准》的颁布实施，其目的在于令学校、广大学生及家长能够及时了解学生的健康水平，督促学生积极参加体育锻炼，养成良好的体育锻炼习惯，全面增进学生的体质健康水平。《标准》现正处丁实践与摸索的阶段，在理论和实践方面的结合还存在着许多困惑与未尽完善的地方，如：《标准》所选取的测试指标能否真止反映学生的体质健康情况？测试项目的选取在“全面性”方面具有哪些新的课题？对以上问题的探讨不但对贯彻《标准》具有重要意义，而且对于建立我国学生体质健康评价的方法论也具有重耍的参考价值。1、研究对象与方法对广州市天河区部分省一级小学400名五、六年

3、级学生进行问卷调查，对小学实施《标准》的情况具备初步了解，对所反映的问题进行了范例性分析。采用研究方法主要有文献资料分析法、问卷调查法和数理统计法。2、研究结果与分析2.1《标准》小学部分的测试指标依据《标准》（试行方案），在小学实行的测试评价指标和得分情况见表1：表1屮，身高标准体重是评价人体形态发育水平、营养状况及身体匀称度的重要指标，它可以间接地反映人体的身体成分；台阶试验、50米X8往返跑，是反映人体心血管系统机能状况的重要指标；肺活量是评价人体呼吸系统机能状况的…个重要指标；50米跑测试的是人体的速度素质；立定跳远是测试下肢爆发力的项目；坐位体前屈用于

4、反映人体柔韧性；握力体重指数反映的是肌肉的和对力量；仰卧起坐测试则是评价腹肌力量和耐力的方法之一。2.2小学半对《标准》测试指标的评价学牛•作为《标准》测试的具体参与者，他们对《标准》的每一项测试指标都有自己的亲身体验和自我评价。从表2中我们可以看出台阶试验和50米X8往返跑同为反映人体心血管系统机能状况的重要指标，却分别被学生列为好的指标与不太好的指标的首位，原因何在？在对学生的进一步调查中发现有49.33%的学生认为50米X8往返跑作为测试指标不适宜，在原因方面,74.30%的学生认为太累，19.30%的学生认为枯燥。有46.18%的被调查学生认为台阶实验指

5、标好，原因是59.20%的学生认为新颖，36.50%的学牛:认为不累。台阶试验有别于传统体育教学和I口式达标测验的枯燥、乏味，给学生以新鲜感，而青少年往往对新鲜事物充满好奇，并乐于接受。与长跑相比，台阶试验对学生生理上的刺激强度要低，只需按节拍3分钟上下一个40cm（女生用35cm）的台阶就完成测试，学生感觉不累，这种低强度的刺激也是促使学生接受台阶试验的原因。另外笔者在与部分体育教师的访谈中也获得了这样一个信息：用台阶试验进行达标测试，学生的优良率很高；而再用50米X8往返跑测试,同一批学生的优良率下降明显。作为反映同一机能状况的两种测试指标，在实际操作过程中

6、测试结果表现出较大的差异，说明《标准》选测项冃间的替代兼容程度值得商榷。另外，被调查的学生将身高标准体重与坐位体前屈这两项《标准》的测试指标也列入了不太好的指标前三Z列。身高标准体重是评价人体形态发育水平和营养状况及身体匀称度的重要指标。近年來，我国肥胖学生数量明显增多，2000年与1995年相比，7〜18岁学生的肥胖检出率，城市男生由5.90%上升为10.10%,城市女生由3.00%上升为4.90%o正是由于肥胖学生增多，造成一些肥胖学生在身高标准体重这项测试屮得分低，有的甚至觉得测试项冃伤了口尊，因此不喜欢这一测试指标。述有部分学生认为身高、体重对自己的体质

7、健康没有很大的意义，与体育锻炼也无太大联系，认为没必要进行测试。造成这一结果的主要原因是他们没有认识到身高标准体重可以间接地反映人体的身体成分，而身体成分是影响人体健康水平的主要因素Z—。坐位体前屈是反映人体柔韧性的指标,2000年与1995年相比，学生此项水平指数平均下降1.8cmo可以说自身柔韧性下降是导致被调查学生认为坐位体前屈测试指标不太好的主要因素。同时，这也反映出一些学生对身体柔韧性这一影响体质健康水平的重要因素认识不足。而50米跑和肺活量体重指数被学半选入好的测试指标的前三位之中，主要原因是50m跑是体育课教学内容同时也是原《国家体育锻炼标准》的测

8、试项目大家过去经常接触，