寒假社会实践优秀访谈总结(四)

《寒假社会实践优秀访谈总结(四)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、寒假社会实践优秀访谈总结（四）《访谈一》老师谈育人基本情况『访谈日期及时间」1月26日上午9：30〜11：00「访谈地点］老师办公室（北京）『受访者姓名』柳晓玲『性别」女『职务」在职教师『受访者工作单位」海淀进修实验学校「访谈主题］教师谈育人『访谈概要』中学教育以育人为主，以传播知识为载体，注重培养学生的综合素质和能力。同吋，对于学生的思想道徳进行基础性教育，使其将来能用科学的态度、观念來对待人牛。学校的很多活动也都是围绕着思想教育而展开的，而这种教育都是潜移默化、循序渐进的，也只有这样，才能使具根深蒂固，成为一种品质。主要内容：详见整理示的

2、访谈稿个人理解分析：国家索來重视中学对学生的索质教育，讲求徳才兼备的施教方针。但是，ffi对升学的压力，课业又是不容轻视重要任务，是学生、家长关注的焦点，升学率更是社会衡量一个学校好坏的重要标准，这便使得素质教育不能轻易的执行。通过与老师的访谈了解到，真正的索质教育是把课程学习与品质培养结合在一•起进行。以知识为载体，培养学牛能力，提髙学生综合素养。并通过学校开展的一些活动，来提升学牛的道德索质。我想，这也是教育的一个发展趋势，因为毕竟只冇成人，才能成才。像中学所传授给我们的知识，只冇很少的一部分可以运用到以后的生活工作中去，那么教育的1=1

3、的何在呢？我认为就是在冇人，通过知识是学牛•逐步提高自己的更方面能力，具有健全的人格与独立思考的能力。《访谈二》校友谈成长基本情况『访谈F1期及时间』2月3FI下午4：00〜5：00「访谈地点」单位休息室『受访者姓名』程涛『性别』男『职务」财务科长『受访者工作单位」北京市园林局『访谈主题」校友谈成长「访谈概要］人学是人一生重要的时期，应珍惜时间，多学些知识，拓宽视野,明确自己未来的方向，并为自己的目标做出努力。切记勿浪费时间，荒度大学。我们应利用好这段难得的时光。主要内容：详见整理后的访谈稿个人理解分析：在很多人看來，大学是莘莘学子多年奋斗的

4、目标，而进入大学似乎就意味的进入了一个象牙塔，冇一张完全安全的保护网，任我们在其中自由的生活。但我想，大学并不应该是这样一个含义。大学，应该是一次机会，让我们白主的学习更多的知识和技能，让我们学会思考。在这里我们同样需要负担对自己、対家人、乃至对社会的责任，我们同样必须做我们该做的事情。大学并非一个逃避的场所，而是让我们拥有更充足的能力来面对困难的训练场。而在大学的期间，有吋一生中难得的吋光，让我们学着选择，学着思辩，学者找寻属于自己的方向。而通过这次访谈，我也更加坚定了这一点。作为大学牛，就应该培养一种大学主的气质。珍惜好大学的时光，來充实

5、白己。我想，这才是一个大学牛该做的。《访谈三》老人谈改革开放三十年基本情况『访谈F1期及时间』2月10F1上午9：30〜10：20「访谈地点」老人家中『受访者姓名』蒋全忠『性别』男『职务」退休『受访者工作单位」无『访谈主题」老人谈改革开放30年「访谈概要］改革开放3()年使得人们生活水平明显提升，社会面貌明显改善,人们的生活状态冇了突飞猛进的变化。虽然社会仍存在现实问题，但却不能磨灭改革开放为人们造福的事实，这是一次壮举。主要内容：详见整理后的访谈稿个人理解分析：改革开放，作为屮国历史上重耍的一笔，人们对改革开放的看法各不相同，社会上有各种声

6、音出來。然而，对于这项国策，我们需要还以一•个公正客观的看法。这既是对过往总结反思的必经Z路，也是使国家更好发展的必要工作。也只冇这样，才能发现曾经的问题，以便总结经验，改进策略；并把握自我优势，继续发展。通过与七旬老人的访谈,我了解到，改革开放深受人们的肯定，它切实解决了人们生活中的诸多现实问题，提高了人们的生活质量，也促进了社会的发展。但同时，在执行的过程中，也伴随着一些耒解决的问题。附访谈整理稿访谈记录(整理后)——教师谈育人问：老师您好，我们知道北京索來重视屮学对学牛的索质教育，讲求徳才兼备的施教方针。但是，而对升学的压力，课业乂是不

7、容轻视重要任务，是学生、家长关注的焦点，升学率更是社会衡虽一个学校好坏的重要标准，这便使得索质教育不能轻易的执行。那么，请问您觉得高中教学究竟扮演者怎样的角色？又是如何处理应试教冇与素质教冇的矛厉呢？答：这个问题一直是教育界争论的一个焦点问题，也是我们老师努力解决的问题。我觉得首先，课业任务确实是个重点，这是不容否认的。即便是索质教育，也不可能使它的地位有所下降。只不过，在素质教冇中，我们重视的并不是学生的M试成绩，而是在学习屮出现的问题，旨在培养学生的能力。通过课业学习，潜移默化地传授一些生活乃至以后工作中必备的能力，我想这是最重要的。比如

8、说，学习数学就培养了逻辑思维能力、分析推理能力；语文就是对感性思维等等的培养。所以说，我认为课业与素质教育并不是完全对立的，要看怎么能把它们结合到一起。而像北京每三