洗净语文课堂的浮华-支玉恒

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1、洗净语文课堂的浮华----支玉恒新生街小学陈丽一、初识支玉恒(一)、支玉恒简介(二)、支玉恒自述（三）、名家眼中的支玉恒二、走近支玉恒（一）、支玉恒谈教学历程（1）死心眼下“笨”功夫（2）踏上自我反思的“战车”（3）做人是人生的第一大课题（4）返璞归真去浮华（二）、支玉恒谈“如何指导学生作文”（1）如何选材学生觉得作文难，难在什么地方上，主要是没得可写，难在选材上。所以我们的作文指导呀，应该主要针对选材，我们进行每一次作文指导的任务，就是开拓他的思路，扩展他的视野，让他有内容可写。这才是作文指导的最关键东西

2、。选材的四种方法1）题材能不能扩展；（2）大题小作；（3）小题大作；（4）写寓意（2）方法要不要指导方法呀，都在后面对学生文章评价时来进行因为内容不一样，方法就不一样（3）内容从哪里来作文的内容是从生活中来。越是熟悉的生活，越是可以写作文章材料的内容越多。写作的内容来自于认识，对周围世界的认识。孩子的认识能力强，孩子就能把周围不起眼的事情写成作文的材料。一篇文章怎么形成的呢大致有这么三个过程：第一个过程，是对生活的观察和体验。日常生活你不能闭着眼睛过，你得观察你的周围，你得思考，你得体验，这是第一步，写作的

3、第一步；第二步就是对生活的思考和提炼，也就是思考生活，提炼生活，这就是对生活的一个认识过程，认识你自己的生活；第三步是对生活的反映和表现，反映生活、表现生活。就这三个过程。观察生活、体验生活、思考生活、提炼生活、反映生活、表现生活，这是作文的三部曲。缺一不可。真正趴下来写，仅仅是三部曲的最后一部。能不能写的出来，主要看第二部你对生活思考得怎么样，提炼得怎么样。也就是说，你对生活认识得怎么样。如何提高孩子的认识能力？提高学生认识周围事物的能力和习惯，什么事情多观察，多留意，多想想，多问几个为什么。培养出这个习

4、惯，他就会主动地认识周围的一切，写文章自然就有得可写。另外一个提高学生认识能力的途径就是阅读课，我们阅读课讲这样那样的课文，每一个课文写了一样世界的事物。那学一篇文章，就认识一桩事物，阅读课应该要学会语文，而且要提高认识事物的能力。慢慢来，他的认识能力提高了，写作文的能力肯定会提高。有了认识，他就能抓住生活的瞬间，变成作文的内容。作文有了内容，内容决定方法，方法有了，内容和方法都有了，作文就写出来了。（三）、支玉恒谈朗读朗读在语文教学中是非常重要的，可以说是最重要的。朗读还有更重要的功能，就是朗读的理解和感

5、悟，即工具化功能。阅读课上的好多好多问题，都可以靠读这个工具来解决。朗读在语文教学占了非常重要的，下面连着识字、识词、识句再联系到写作、交际。是语文诸多目标中的中间环节。三、解读支玉恒解读一：本色支老师解读二：智慧支老师解读三：风趣支老师1、随口生趣2、创境生趣3、归谬生趣4、追问生趣5、类比生趣6、新颖生趣7、打佯生趣8、夸奖生趣