对独立学院就业指导工作的思考

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1、对独立学院就业指导工作的思考摘要：随着高等教育由“精英化”向“大众化”转变，高校的就业形势日趋严重，新体制、新模式创办的木科层次的二级学院——独立学院的就业情况备受关注。它不仅关系到学生及家庭的切身利益，更关系到独立学院的生存及可持续发展。本文针对独立学院学生就业存在的问题，从社会工作视角提出解决问题的途径建议，这对于把握学生的就业动态及取向，促进就业指导工作冇效、扎实、冇序开展起到重要的推动作用。关键词：独立学院社会工作就业指导工作一、社会工作理念与大学生就业指导工作的契合点独立学院是指实施本科以上学丿力教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或

2、者个人合作，利用非国家财政性举办的实施本科学历教育的高等学校。独立学院特殊的办学模式与性质决定了其学生就业问题既有普通高校学生的共性，又有其口身的特殊性。社会工作者的基本理念是“助人自助”，即通过社会工作实务，不仅改变案主的生活状态，解决案主实际问题，更重要的是要发展案主独立解决问题的能力，使他们能够自主处理同类或者更广泛的生活问题。在这个过程中，社会工作者起到了催化剂的作用，促进案主能力的培养，让他们自己做决定，自己得到发展。如果把学生看做案主，把就业指导工者看做社会工作者，大学生的就业指导工作的冃标和工作性质是一样的，即是针対遇到问题的个人或团体

3、，通过培养他们解决问题的能力，从而帮助他们解决遇到的实际问题，最终帮助他们发挥社会功能。就业指导工作的使命就是要帮助大学生树立正确的择业观，主要内容包括：结合就业形势引导大学生树立正确的就业观，指导学生根据自身的条件，进行职业生涯规划；对大学生进行求职技巧的培训；帮助学生筛选有效的就业侍息，拓宽学生的就业渠道。［1］还要在引导的过程中培养学生独立的学习思考能力，促进个性发展，最终成为能够进行自我调适、适应社会的独立个体。通过教育、管理和服务等各种手段“帮助”大学牛成长、成才。社会工作的理念与大学生就业指导的使命是相互交融、相互促进的。首先,强调“以人

4、为本,尊重人的价值”。社会工作者试图通过各种实务活动，增强案主的能力，改善案主的生活环境。大学生就业指导提倡“以生为本”促进学生的成长成才，为学生的就业创造良好的坏境。其次，强调工作岗位的职业化和工作人员的专业化，二者都需要通过相关的专业培训和实践，具有较强的思想素质和工作技巧要求，在实务实践过程中不断完善工作者的职业化和专业化。再次，二者都强调工作的时间限制。社会工作通过约定等方式制订工作计划，通过一定的时间段与案主及其周围环境的共同努力，解决案主问题，发展案主能力。大学生就业指导工作在三到四年的时间里通过入学教育到毕业指导一系列的服务活动，促进大

5、学生就业能力的提高。从具体丁作來看，学生在不同阶段遇到的问题也不同，这要求就业指导工作者在不同的阶段针对不同问题进行有效的解决O二、独立学院学生就业存在的问题1•情感上缺乏正确的自我认知，自卑与自信心不足并存。部分学生存在毕业时心理意识未毕业，自我认知不够，社会环境、职业环境没有清醒的认识。独立学院的学生与一木和二本的学生相比，其心理特点上有以下表现：一是焦虑心理较重，其原因在于他们的教育成本意识较强，高额的学费形成了无形的压力，尤其是部分家庭困难的学生，学费的压力相当突岀，在焦虑的心理下容易产生自卑。二是自信心普遍不足,高考之伤使得部分学牛冇低人一

6、等的感觉。同时存在自卑甚至是自卑与自信心不足矛盾的心理，造成“高不成低不就”的就业局面。2•认知上没有明确的职业目标，求职存在盲目性、短期化。部分学生找工作就像是“天女散花”，见到招聘信息就投简历，到处撒网，不管职位是否真正适合自己，在投简历时没有任何技巧和方法可言,部分学牛将工资高作为好工作的标准，只顾眼前利益，收入合理就签约，缺乏对将来个人发展空间的考虑。出现以上问题的主要原因一是学生对于口己的认知还很模糊，的兴趣、能力分析、特长，适合什么样的工作很茫然，没有明确的职业目标，二是独立学院学生录取分数较低，学生的基础差、底子薄，在校学习的专业成绩不

7、理想，觉得自己学院的口碑影响力远不及垂点大学，加上目前严峻的就业压力难免对就业前景感到悲观，就业难消极心理暗示作用的影响。或者存在攀比心理，看到周边的同学找到工作后就焦虑，急于找到工作，此时更没有职业目标可言。3•求职行为上缺乏面试技巧，语言及思路成为主要障碍。很多学生与工作擦肩而过，面对来之不易的面试机会，面试过于紧张,在面试中，对于面试官提出的问题答非所问或者缺乏逻辑性，语言表达欠佳，给面试官造成表达能力、沟通能力、分析能力、应变能力欠佳的印象。主要原因首先在于毕业生没冇做好面试前的充分准备工作，对自我和环境的认知不足。对自我优劣势的分析，自我简

8、洁性评价等，缺乏应聘单位情况的了解等导致血试容易岀现紧张状态，影响面试效果。其次是缺乏

9、何试技巧的相关培训，