学术论文阅读与评析报告

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1、學術論文閱讀與評析報告一、劉怡君、劉修祥（2007）。從多元文化觀點論馬來西亞1966-2005觀光發展政策，戶外遊憩硏究、20（1）,27-47o【摘要】本文以馬來西亞為例，針對其多種族文化歷史背景、種族為導向的政策發展歷程進行檢視，並就現今馬國政府針對第三大經濟產業-觀光產業所採取之政策的周延性，及對馬國所塑造之觀光多元文化意象的意試形態進行剖析。結果發現馬國政府長年施行之意識形態支配的種族差異區別待遇政策，與多元文化植於文化依附、價值觀認同、共同情感的根源相背離。【評論】（一）從題目來看內容對觀光政策論述

2、不多，主題偏離。（二）本研究針對馬來西亞論述，但研究動機未呈現原因。（三）整體內容最後似乎走向批判性研究似乎過於主觀。（四）文章中列出馬來語對文章無實質意義P.36o【啟發】作者為國家文化觀點與文件分析方式來研究馬來西亞其觀光發展政策，事實上我們從班上的馬國華僑身上也得知，事實似乎與文中敘述相去不遠，也因此我們由本篇文章有了相關研究提案:以權力距離構面為中題目:美國與中國兩個不同國家文化對其觀光發展政策之影響介變項構想源起:Backpackers'motivations:theroleofcultureandn

3、ationality.之文章與本篇提供我們相關想法，再查詢有關Hofstede（1990a）提出的五個構面去做聯想。二、黃文星（2007）,企業贊助活動對企業品牌權益影響之研究■以兄弟象棒球隊為例，朝陽商管評論、6（特別刊），25-46o【摘要】以兄弟象棒球隊及其贊助企業（悅氏礦泉水及五洲製藥）作為研究對象，藉以探討企業贊助行為對於企業本身品牌權益的影響，結果發現，企業進行贊助活動的確會對品牌權益產生正面影響效果，包括知名度的提昇、品牌形象與企業形象的強化或改變，曾增加消費者的購買意願。【評論】（-）摘要列出結

4、構關係模型（LISREL）是錯誤的，應為SEMo（-）研究目的及背景內容，令人覺得此研究無意義、缺乏動機。（三）研究對象為兄弟棒球隊及其贊助企業，應更改為個案研究對象。（四）文獻回顧部分未針對間接法及購買意願作解釋。（五）文獻回顧未對三者關係作解釋。（六）假說列出"若…"是否不夠明確,可將之刪除。（七）H4配適度分析應在研究設計分析前分析完成。（八）P.33線性結構關係模型（linearstructurerelationship,LISREL）（九）抽樣地點為三縣市，而問卷是如何發放並未說明，EX.比賽期間發放

5、。（+）P.41第三段第三行，世匕一結果…行銷結果"在前面文獻中未提及。（十一）建議內容無實質意義。【啟發】閱讀完了此篇文章，可以發現不單單只有企業的贊助活動會對品牌權益影響，而在球迷對企業的認同感及對球隊的支持因素同時也會去影響到消費者的購買意願，因此可讓我們從這方面去引申出另一個題目：球迷的認同感與支持因素對企業品牌權益影響之研究。三、李詩鎮、陳慧美（2003）,探索活動團體氣氛與休閒效益關係研究，戶外遊憩研究、16(4),19-39o【摘要】探索教育有別於傳統的正規認知教育課程，透過戶外活動培養個人成長與

6、團體動力、團體效能的學習。研究目的在探討探索活動的體氣氛與休閒效益間關係，並以參加救國團探索教育學校舉辦的活動人員為研究對象進行問卷調查。結果發現參與者個人和參與特性的不同，其所感受的體氣氛也有差異;而探索活動整體團體氣氛和休閒效益間呈正相關。【評論】題目與架構圖不相符合，架構圖中的參與態度從何而來，未有交待。（-）研究動機部分不明確。(三)文獻中休閒效益理論不完整，且無法看出兩者相關性。（四）僅列出文獻卻未有作者本身的小結。（五）架構圖需重劃。H2與H4是相關關係，非為架構圖中的箭頭符號。（六）研究對象以低/

7、中冒險性參與者為主，但應說明為何要以兩者為主，而不只探討其中一個的原因。（七）參與態度中題項名詞定義令人不解。（八）表八可加註事後比較結果，可使讀者易於理解。（九）表六ANOVA將性別合併呈現，但何以看出女性〉男性?（十）結論第一段贅述佔版面，可考慮刪除。（十一）建議部分不夠具體。【啟發】探索教育活動在這幾年來為許多企業、學校引進，但其實也可融入到大學必修教育課程裡，可讓許多參與成員獲得很多實質或心理的啟發，學術上相關研究似乎還未很多，茲就本篇文章與資料搜尋，我們提出相關的研究論文構想如下：題目:企業透過探索活

8、動對員工的組織承諾與信任之影響構想源起：透過這樣的研究想了解企業在進行探索活動後，員工在職場上透過學習轉移作用的中介變項，是否會影響員工的組織承諾與信任。