基于野工业的区位选择冶的教学策略思考

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1、基于野工业的区位选择冶的教学策略思考■地理论文基于野工业的区位选择冶的教学策略思考福建师范大学附属中学李明【摘要】新课程标准理念下的高中地理教学倡导教学情境回归学生熟悉的大众生活,要求教师了解学生与教材的相互影响,师生之间的交流既要有平等的对话,又要有情感意识的交融,在教学过程中渗透德育意识,让学生从自己的生活感受出发,对教学内容进行分析、思考。关键词高中地理;学生;生活;思考中图分类号:G633.55文献标识码:A文章编号:167—0568(2015)03-0106-02本节内容以人教版必修2第三章第一节〃工业的区位选择〃教学设计过程为切入点进行分析、思考,涉及大量

2、时代性很强的素材。学完本节内容后要让学生基本掌握分析城市或地区的工业布局要点,为什么要这样布局,该考虑哪些因素?在当今时代,影响工业区位的因素很多,它们对工业布局的作用各不相同,但又往往同时起作用,所以不能孤立地、机械地看待各个因素z要因时、因地、因工业部门制宜,把各个因素联系起来综合分析。在新课程理念的指导下,笔者尝试对本节内容从课堂引入、教学过程中的过渡衔接、教学的课后反思等环节的教学策略进行思考、分析。新课导入部分(课堂基本礼仪问候过后)师:前面我们主要学习了〃农业地域的形成与发展〃章节,我们知道,农业的产物一般是农作物,而大家想想我们生活中与农业有关的方面,我

3、们接触最多的是农作物还是农严品?生:农产品。师:农作物要变成农产品也要经过工业的生产加工过程,我们用的眼镜、笔袋、电脑、课本、书桌等一系列的物品都是经过加工改造过后才能为我们方便使用(在讲解的过程配合走向学生,同时用手指向相应的物品X因此,从对我们人类生活的影响度而言,与农业相比,工业显得更加直接;从发展历史来看,工业是在农业发展基础上出现的产业部门,农业可以为工业提供原料。另外,工业生产除了对场地和水源之外,对自然条件的依赖性较弱,这就使得工业生产在地域上分布具有相当的灵活性和时间上的连续性,因此,工业的区位选择上更加复杂,那今天我们就来具体学习工业的区位选择”。设

4、计意图:笔者单位在福州市仓山区,由于仓山区历来文化底蕴深厚,工业基础薄弱,民营企业规模小且数量少,学生了解企业的机会就更少了。鉴于此,笔者尝试从生活角度出发,以我们身边的物品导入新课,让学生对工业与农业之间的联系和区别有个概括的认识。二、教学内容的过渡衔接部分1.工业区位因素T主导因素。师:正如我们前面所提,工业的区位因素包含:土地(租金)、水源、原料、燃料;市场、交通、劳动力、技术、政策等,而对于商人最大的目标是什么?生:赚钱、经济效益最大化……师:所以要投资建设工厂,尽量建在成本低、禾LI润高的地方;但是有些区位因素在现实生活中基本不可能共存,比如市场广阔、交通便

5、利的地方(区位)土地租金如何7生:土地租金高。师:技术要求高的劳动力成本如何?生:工资水平要求也高。这就要求我们作为决策者要切合实际,因地制宜,将工厂建在具有明显优势条件的地方。这种具有明显优势的区位因素我们称之为主导因素,不同类型的企业的主导因素是不一样的,根据主导因素的不同可划分成不同的工业区位导向类型。设计意图:设问简单且立足于实际,利用政治哲学的矛盾原理引导学生由工业的区位因素向主导因素的认识转变,引导学生养成具体问题具体分析的思维习惯。1.工业区位因素->工业区位因素的变化。(对各种工业区位导向型分析讨论完后)探究思考:请大家思考选择以下工厂,分四组讨论下列

6、工厂的区位选择,各组认为应该考虑其分别属于哪一种工业区位导向?①棉纺厂②制糖厂③皮鞋厂④电镀厂⑤汽车研发与设计⑥手机装配厂⑦炼油厂⑧钢铁厂原料导向型:①②;市场导向型:⑦;劳动力导向型:③⑥;动力导向型:④;技术导向型:⑤从学生的互动思考情况看,绝大部分学生认为炼油厂是原料导向型(教师加强引导:大家看到的油罐车身上一般会有什么标示?生:“爆"字;师:相对于成品油,原油不易燃烧且分类成各种成品油的技术要求高,运输安全系数高,所以—般炼油厂靠近市场居多);多数学生对钢铁厂分布的主导因素存在争议(有的学生考虑市场,有的主要考虑原料,说明影响工业的区位因素也在不断发展变化,引

7、导学生阅读教材P60的小字材料——钢铁区位选择的三次变化X师生互动归纳总结:随着冶炼技术的发展,单位质量的钢产量由〃耗煤为主-耗铁为主〃,如今,科技的进步、交通的发展,使得钢铁企业对原料的依赖性弱化,钢铁企业的布局呈现向沿海靠近的趋势。设计意图:通过炼油厂的判断错误向学生强调分析问题要透过表象注重本质,结合实际,另外,工业的区位因素并不是一成不变的,尤其是社会经济因素,教师应引导学生学会用发展的眼光去看待企业成长的历程。1.环境问题-环境效益。在工业生产过程中产岀产品的同时,也产出废气、废水、废渣。这些废弃物排入环境,会造成环境污染,危害人们的身体健

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