多媒体技术在英语教学中探析

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1、多媒体技术在英语教学中探析当今社会，信息技术正以惊人的速度改变着人们的生活方式，知识推陈出新的周期不断缩短。英语教学必须以更高的效率、最大限度地开发学生的学习能力与潜能。而传统教学模式的不足日益显现，此时我们应与时俱进转变观念，将多媒体技术整合进英语教学中，更好地为优质教学服务。一、多媒体技术在英语教学中的重要性1.1、具有其它教学手段无法比拟的特有效果•在英语教学过程中，多媒体教学能给学生的学习提供丰富多彩的信息，能把大量抽象的字母符号通过图像、声音、语言环境，创设情景让学生进行情景再现，培养学生视听语言材料的习惯。可以

2、让英语教学在形象逼真、图文并茂的多媒体环境下进行，从多方面刺激学生的兴趣，在某种程度上具有其他教学手段无法比拟的效果。1.2、能充分调动学生学习英语的主动性和积极性.在英语教学中充分合理利用多媒体技术，可以让学生变被动听课为主动参与课堂学习，从情感上、思维上、行动上参与学习，能使学生在心理发展水平的最佳状态进行学习，从而极大地调动学生学习的积极性与主动性，提高学生的整体素质。1.3、学生可以自由地选择对自己有用的内容学习.多媒体技术在英语教学中的运用，使学生的学习不仅仅局限于课堂，而是把目光投向了全国甚至是全球。互联网给学

3、生学习展示了一个极好的平台。现在大部分学校有校园网，网上资源丰富，学生可以选择对自己有用的内容进行学习。二、多媒体技术整合进英语教学中存在的问题多媒体技术无疑是一种有效的新型教学辅助手段，但若使用不当，也会适得其反。2.1、课堂时间的分配本末倒置•有些多媒体课件过分强调视觉、听觉等直观效果，占去了课堂的大部分时间。学生只是看热闹，对教学内容一笑而过，没有在头脑中留下多少痕迹。结果课堂重点被忽略，教学目标自然无法很好地落实。所以，教师在运用多媒体辅助教学时必须注意明确教学重点、难点，分清主次。2.2、教师备课时间本末倒置•教

4、师花大量时间整合课件，而用于研究教学内容的时间自然就减少了，就有可能对教学内容的重难点把握不准，更没有时间考虑哪些知识点会使学生理解不到位。我个人认为，教师备课应该以保证有时间充分了解教材，选择合理教法为原则。2.3、内容繁多，未及理解记忆•有的教师因多媒体信息容量大的特点，片面追求''量"的积累，结果一节课里讲授的内容太多，学生无法接受，对每个知识点的理解都只停留在表面，教学效果自然事倍功半。所以，教师在准备课件时应注意考虑给学生留出理解的时间和思考的空间，以使学生巩固所学知识内容，从而有效地完成教学目标。三、多媒体技术

5、和英语教学整合的措施3.1、运用多媒体营造学习氛围，激发学生的学习兴趣。多媒体技术是教师培养学生学习主动性，激发其英语学习兴趣有效途径之一。利用多媒体技术，通过选择贴近生活，具有时代特点的事例，图文并茂地创设优美的情景，让学生置身其中，使课堂变得生动形象，能尽快把学生带入情境中进行教学，激发学生的兴趣，这样有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力。例如：教材中的Hello,nicetomeetyou!就设计成两个学生在教室里见面时互相打招呼的场面，并配以声音，生动自然而且容易让学生掌握，使学生在一种轻松

6、的氛围中掌握知识点，从而使枯燥无味的课堂内容变得生动起来。在教有关颜色(color)的单词，可将文中出现的有关颜色(red,green,yellow,etc.)结合相关物体制作出一幅幅色彩鲜明、生动形象的图片展示给学生，并配以声音，让学生更直观地感受到各种颜色。不用过多解释学生就很明了各种颜色单词的相关含义。3.2、运用多媒体创设情景，突破教学重点和难点。利用多媒体技术辅助教学则能创设有声有像的情景，将有助于学生理解课文，有助于培养学生看图说话和写作能力。在传统的教学过程中，由于受到场地的限制，知识重点难点往往不易被学生理

7、解和接受。多媒体技术可以变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动。学生的语言表达以及逻辑思考能力在多媒体技术帮助下得以提高，老师的教学难点和重点也能够得到顺利的突破和解决。例如：学生需要掌握Therebe这一句型和介词in,between,behind,above,under,nextto的用法。这对于七年级的学生来说又是一个难点，难以把握。教学中我把房间的家具设计为动画内容，采用空投效果，配上录音，点击鼠标，一个个画面伴随着录音空投到房间的具体位置，同时图面上标上单词，形象直观，使人容易接受。3.3、充分发挥多媒体优势，

8、提高初中学生听说能力。多媒体可以有效地增强教学内容的表现力和感染力，教师可以利用学生善于模仿这一特点，播放有趣的英语录像供学生观看，让形式多样、内容丰富的多媒体课件调动学生学习的积极性和主动性，提高听说能力。但在播放英语课文录音或影片时要注意方法，不可盲目地追求形式，对于难以听懂的部分，要让学生反复听辨