大学生网络失范行为及其应对策略研究

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1、大学生网络失范行为及其应对策略研究摘要：互联网络成为当代大学生获取信息的主要渠道，然而互联网上参差不齐的网络信息对大学生的人生观、价值观和世界观带来不小冲击，使处于成长期的大学生出现网络失范行为。本文分析了目前大学生存在的主要网络失范行为，通过完善相关法律制度，提高网络监控水平，加强网络道德教育，强化大学生的网络自律能力，从而构建和谐的网络环境。关键词：大学生网络失范行为应对策略网络环境根据2015年7月中国互联网信息中心（CNNIC）发布的笫36次中国互联网发展状况统计报告，截至2015年6月，我国网民规模达

2、到6.68亿,互联网普及率为48.8%,其中大学生是我国互联网网民结构的重要组成部分。互联网络成为目前大学牛获取信息的最重要渠道，网络的飞速发展使大学生能够在第一时间获取最新的资讯信息，为大学生生活、学习和工作提供前所未有的便利，使大学生的见识得到增长，视野变得更加开阔。与此同时，由于互联网的开放性，大量参差不齐的网络信息给正处于人生观、价值观和世界观形成阶段的大学生带来不小冲击。尽管这些年国家不断加强对互联网的监管和相关配套法律法规的出台，使得大学生网络坏境得到了极人的改善，但是目前大学生的网络失范行为依然是

3、日前较为突出的问题。因此，本文通过分析大学生主要的网络失范行为，研究具体的应对策略，构建和谐健康的网络环境。、大学生网络失范行为人学生网络失范行为指的是大学生在使用网络过程中，出现了违反国家相关法律法规和违背社会道德规范等行为。大学生的主要网络行为失范表现在以下几个方面：1.网络攻击行为有些大学生对网络技术具有浓厚的兴趣，通过自学和实践掌握了一定的网络编程技术。为了炫耀或检验黑客水平，针对某一具体网站或应用进行网络入侵和攻击，同时对该病毒进行扩散传播，导致该网站或应用出现不能访问、崩溃等严重故障。根据有关统计显

4、示，目前大部分黑客组织中不少成员是大学生，黑客组织成员年轻化是主流趋势。网络攻击行为成为当前网络时代的一个主要社会问题与网络安全问题。2.网络盗窃与欺诈行为有的大学生通过网络技术或以网络为手段从事窃取他人账户、欺骗他人钱财等行为。目前主要网络欺诈行为冇以下几种表现形式：一是通过使用木马后门程序获取他人的账号密码信息，对他人财物进行盗窃。二是通过使用网络社交平台或软件对他人的财产进行诈骗。三是通过电子商务方式对他人的财产进行欺诈。智能手机的广泛应用，电子商务平台不断推出各种打折促销商品，网络购物深刻影响人们的日常

5、生活。3•侵犯知识产权行为人学生是思想活跃的群体，易于接受各种新鲜事物，因此成为很重要的侵权群体。使用非法途径使用他人亨有著作权的软件、音乐与影视作品,复制抄袭他人论文及研究成果等现象，在大学生口常生活中屡见不鲜。有些大学生直接将他人的论文复制后，作为毕业论文或学术论文发表，造成极其恶劣的影响，更有其者通过侵犯他人知识产权非法牟利。4.其他网络失范行为。大学生接受新生事物能力强，计算机操作能力明显高于社会其他群体。有些大学生利用自身掌握的网络知识对他人隐私进行窥探，或者利用“翻墙”技术对色情网站等其他非法网站进

6、行访问和传播，对当事人或本人造成非常恶劣的影响，严重破坏学校营造的良好学习氛围。二、大学生网络失范行为形成的原因1.网络立法的滞后与法律应用的障碍。由于互联网技术的飞速发展，各种应用不断推陈出新，随之而来的新问题不断出现，使得现有一些法律规定无法较好地解决新出现的问题。互联网上的各种信息都是虚拟的，然而这些虚拟信息对现实中的人们产生了极大的影响，但是法律对于网络中的失范行为往往较难界定和取证，使得法律在现实屮出现应用障碍。2.缺乏有效的监控技术与网络管理能力不强。互联网上的信息是海量的，同时不断更新与改进，各种

7、网络病毒、欺骗行为等都在不断变种，使得这些有害信息在互联网的传播速度加快，同时由于冃前网络监控技术始终是先出现问题后，才能解决问题，导致网络病毒和不良信息对良好一互联网牛态的破坏。冇效的监控技术缺失，必然使得网络管理能力不足，同时目前网络管理方面多多少少都存在管理松懈等行为，一定程度上纵容网络失范行为出现。3•法律知识不足，缺乏自律能力。大学生在校园中虽然接受了高等教育，但是除了法律专业学生外，英他非法律专业学生都只是对法律进行了概念性了解，难以系统掌握法律知识。同时，大学生所处校园环境是相对封闭的，使得大学生

8、对于各种违法事件了解得较少，缺乏自我防范意识，面对诱惑缺乏良好的自律能力，由于法律意识淡薄，使得人学生很容易出现网络失范行为。三、大学生网络失范行为应对策略1•对网络立法体系进行完善，确保网络健康发展。针对为前网络行为建立相关法律，并切实增强法律的可执行性，依托法律的权威性与强制性对网络行为进行规范，使法律成为解决互联网发展过程中存在问题的途径和方式之一；加大法律的惩处力度，让违反法律