大学生农村基层创业能力的现状及培育策略

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1、大学生农村基层创业能力的现状及培育策略■大学生创业论文大学生农村基层创业能力的现状及培育策略刘月秀刘卫民［摘要］大学生基层创业具有重要的社会意义。目前大学生创业知识缺乏,自我创业能力评价不高，对农村基层创业的风险评价较高。因此，高校要以就业为导向转变为以培养学生创新创业能力为导向，加强课堂教学，重视学生课外科技创新活动，积极开展实践活动，建立校企合作和创业孵化基地，以提升学生的创业能力。［关键词］大学生农村基层创业能力培育策略［作者简介］刘月秀（1974・），女，江西吉安人，华南农业大学工程学院党委副书记，教授，博士，硏究方向为学生思想教育和创业教育汶U卫民（1974-）

2、z男，广东南雄人，华南农业大学现代教育技术中心主任，副研究员，硕士，硏究方向为高等教育管理。（广东广州510642）［基金项目］本文系2013年度广东省产业技术研究与开发专项资金项目计划〃促进农业科技创新创业人才基层创业的对策研究"（项目编号：20138070206042）的研究成果，2012年度广东省教育科学规划课题〃农业院校创新创业人才培养模式硏究〃（项目编号：2011TJK278X2012年度广东省科技计划项目〃珠三角失地农民市民化路径研究〃的阶段性研究成果。［中图分类号］G647［文献标识码］A［文童编号-11004-3985（2015）20-0062-04建设社

3、会主义新农村，解决〃三农〃问题是党和国家当前工作战略的重中之重。农民富则国家昌，农村好则社会祥，农业强则基础稳。只有农村实现了小康才能真正实现全社会的小康;只有农业实现了现代化才能真正实现国家的现代化。新农村具有广阔的发展前景和创业干事的空间,科技人才尤其是创新创业型科技人才非常匮乏,这制约了新农村建设和〃三农〃问题的解决。近年来，大学生就业形势日益严峻也成为_个现实的社会难题，亟待破解。提升大学生农村基层创业能力，引导大学生到农村基层创新创业，既可以缓解大学生就业难的压力,又可以解决农村科技人才稀缺的矛盾，推动和加快社会主义新农村建设，是一个值得关注的研究领域。—、大学

4、生创业能力的内涵法国经济学家RichardCantillon在1755年首次提出了〃创业〃这一概念他用经济中的风险将创业活动和创业者联系起来掀开了创业硏究的序幕。发展到今天，创业概念具有丰富的内涵，不仅是个人也包含了各种形式、各个阶段的公司和组织，不仅是创办企业也包含了发现机会、追踪机会和捕获机会的过程以及为社会、企业乃至个人创造和实现价值或者使价值再生。因此，如何推动创业已经成为各国学者争相研究的热点。1989年联合国教科文组织在北京召开面向21世纪教育国际研讨会，首次提出了创业教育，认为教育要培养学生的事业心和开拓进取能力。1998年10月，在法国巴黎召开的世界高等教

5、育大会宣言上指出：高等教育应高度重视培养大学生的创业技能与创业精神，毕业生愈来愈不仅仅是求职者，而首先是工作岗位的创造者。特别提出须将大学生创业能力的培养作为〃第三本教育护照〃，要求把第三本教育护照提高到与学术性教育和职业性教育同等重要的地位。1999年清华大学发起的第一届〃清华大学创业计划大赛〃被认为是我国开展创业教育的起点，随后各高校陆续开始了创业教育的探索以及对大学生创业能力培养的尝试与实践。对创业能力的研究也有许多不同的观点。联合国教科文组织指出创业能力的概念包括两方面,即意识层面、行动技能层面。意识层面也就是首创和冒险精神，行动技能层面涵盖了独立工作的能力、社交

6、能力、管理能力、技术能力、创业能力等。有的学者认为创业能力是以人的智力活动为根本的，具有复杂、协调特征的创造性的心理活动和行为过程，是知识、经验、技能经过综合、提升后形成的。有的学者认为创业能力是将本人或者他人的硏究成果、设计创意转化为现实生产力的一种能力。专业知识的运用能力为创业能力之基础，创新能力则为创业能力之核心，社会能力则为创业能力之关键。有的学者提岀创业能力体现很强的实践性和综合性，与个性倾向和个性特质紧密结合，具有创造性特征和自我实现性质的行为操作方式。还有的认为创业能力应包含三种能力:专业职业能力、经营管理能力和综合性能力。其中发现和把握机会的能力、利用和创

7、造机会的能力、收集和加工信息的能力、适应和应对变化的能力、交往和公关能力等综合性能力尤为重要。有的学者从创业主体类别的角度认为创业能力可分为个体创业能力、团队创业能力和企业创业能力。本文对大学生创业能力概念的界定是,在校大学生通过高校、社会和家庭的各种教育，培养创业意识和创新精神，提升自身综合素质，学会发现和捕捉商业机会，能够有效利用各种资源并创造出社会价值和经济价值的能力，也就是实现自己创业理想的综合能力。大学生农村基层创业能力是指大学生经过学校、社会和家庭的教育,具有理想意识、责任意识、心理抗压能力和创新精神,善于发现和追