大学生生态道德教育策略研究

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1、大学生生态道德教育策略研究［摘要］加强大学生生态道德教育应该从四个方面入手：第一，推进大学生生态道德课堂教育，包括明确大学生生态道德教育的课程设置，增强大学生生态道德教育的广度和深度，丰富生态道德教育方式；第二，创造良好的校园生态环境，包括创造良好的校园自然生态环境和人文生态环境；第三，加强生态知识的交流，包括加强网络交流，加强面对面交流，加强校园生态文化活动的组织与交流；第四，激励大学生自觉参与生态道德实践。［关键词］大学生；生态道德教育；策略［中图分类号1G641［文献标识码］A［文章编号）

2、2095-3712（2015）21-0042-03［作者简介］王倩倩（1986—）,女，河北定州人，硕士，天津医科大学图书馆助理馆员。生态危机已成为影响人类生存与发展的重要问题,世界各国都着力推进应对生态危机的策略。生态道德教育是解决生态危机的重要策略，而大学生作为社会发展的栋梁之材，其生态道德水平和行为实践，无论对于当下还是后世都具有相当广泛和深远的意义。刘振亚从道德活动的视角界定“生态道德教育”的概念，生态教育的“实质在于要求广大受教育者以道德理念去自觉维系生态平衡、环境保护和不可再生资源的

3、可持续利用”⑴。周精辟认为，“推进大学生生态道德教育应当做到：学校教育与社会教育相互补充；知识传授与德育实践相结合；显形教育与隐形教育相互渗透”⑵。据此，笔者拟从课堂教育、环境、沟通、实践等四个方面，阐述大学生生态道德教育的策略。并且将在其中贯穿强调图书馆在生态道德教育中的重要作用。一、推进大学生生态道德课堂教育张忠伦认为,“高校生态道德教育包括生态环境现状教育、生态伦理观教育和生态道德实践教育三方面”[3]0深化大学生生态道德教育，需从以下几方面着力推进：（一）明确大学生生态道德教育的课程设置

4、将大学生生态道德教育贯穿在其他课程的教学中。生态环境问题随社会发展而日益凸显，很多科目的教学中多少都会涉及生态问题，要充分利用其中的生态道德教育素材。作为授业者高校教师要有意识攫取课程中生态教育的相关素材，潜移默化地对学生进行生态道德教育。例如，在思政课中充分融入生态道德教育。增设生态道德教育方面的选修课。系统、规范的课堂教育是其他教育形式无法比拟的，将生态道德教育纳入课堂成效会更明显。“增加大学生的生态、环境伦理知识，使其意识到我国生态问题的严重性，由此增强生态道德意识，形成生态善恶观和生态道

5、德责任,并自觉落实到行动上。”[4]（二）增强大学生生态道德教育的广度和深度简单的普及教育，对大学生的吸引力有限。因此应注重引导学生对生态道德教育进行深入研究，激发其对生态教育的学习兴趣。同时要借鉴相关学科的研究成果，在生态道德教育与相关学科的融合中，深化学生对生态道德的认识。例如，生态道德教育可借鉴科学发展观、可持续发展观的成果;借鉴环境伦理学、生态伦理学的相关成果等等。[5]（三）丰富生态道德教育方式对大学生进行生态道德教育，应当研究采取多样化的教学方式，如融入游戏、实验、调查、多媒体等方法

6、以提高教学效果。由此可以提高学生的主体参与性，让他们在真切的活动中去体验、去思考，进而将学到的生态知识内化，并付诸实践。二、创造良好的校园生态环境大学校园既是大学生生活、学习的场所，也是深化生态道德教育的重要阵地。塑造良好的校园生态环境：一是自然生态环境，一是人文生态环境。良好的自然生态环境，有助于增强学生对生态环境的感性认识，产生爱美的情感。良好的人文生态环境，有利于构建校园的生态文化氛围，对学生的生态道德意识和行为产生潜移默化的影响。（一）创造良好的校园自然生态环境创造良好的校园环境，就是加

7、强生态景观建设，建成绿色、生态校园。创建绿色高校是进行生态道德教育的一种隐性和有效的方式。⑹在自然生态景观方面，尽量增加植被覆盖率，多种植树木、花草。图书馆也应适当种植花草，为学生创造清新愉悦的阅读环境。（二）创造良好的校园人文生态环境塑造良好的校园人文生态环境，就是将可持续发展的理念和生态保护的意识潜移默化至学生的内心，进而影响学生的生态道德意识和行为。宣传是塑造良好的校园人文生态环境的关键。图书馆本身就有宣传教育优势，举办生态主题展览更能引起学生的了解与学习欲望；设置生态文化长廊和宣传栏，并

8、在校园多处设置生态文明警示标志；利用校园网站、校园广播等宣传生态知识。总之，通过各种宣传渠道，使得师生在校园里，时时处处都能感受到保护生态环境的重要性，增强人与自然和谐相处的人文情怀。[7]舆论监督是塑造良好的校园人文生态环境的重要途径。学校应加大生态道德教育的舆论氛围，实施舆论监督，图书馆可广泛参与其中。通过板报、网络、广播等方式，以文字、图片、动画等形式，积极践行生态道德教育。另外可以设立举报站，鼓励学生将目睹的不文明的行为曝光，相互监督，从而在监督别人的同时也学会及时检视自身，养成保护环境