大学生个人英语学习计划与大学生个人鉴定汇编

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1、大学生个人英语学习计划与大学生个人鉴定汇编大学生个人英语学习计划以前高中时期学英语的时候可能更强调应试（语法词汇都很程式化），到了大学阶段应该注重听说读写译综合发展和英语的实际运用。1.听说。听是输入，说是输出，所以听力是口语的前提。你可以常上英语学习网站，比如普特（putclub）、沪江英语（hjcmglish）上面有很多听力材料，有不同的难度梯度。如果你本身英语还不错的话，可以从上面多找一些vod、bbc和cnn的新闻和报道（有音频有视频），然后做精听练习。先听一两遍,搞明白mainidca,然后再以句子意群为单位，精确地

2、repeat其中的每句话（重复的时候注意模仿原音中的发音、语调、停顿等）。这样的训练可以很实在的提高你的英语听力实力。经过一段时间（一个月、一学期...）的密集训练，你就会发现听英语的时候不再是“朦朦胧胧”的，而是很清楚的知道老外在讲什么。另外还有一种提高听力的途径就是看美剧英剧，这个方法既能娱乐放松，同时又锻炼了耳朵的敏感度，学习到新鲜实用的口语表达。像经典的情景喜剧《老友记》《老爸老妈浪漫史》《生活大爆炸》等等，如果对喜剧感觉一般般的话，可以选择剧情类的（美剧在这方面提供的选择超多的，校园、科幻、司法、医务等等），你可以去

3、伊甸园和美剧迷这样的网站论坛上多去看看别人的推荐和分享。2•阅读和写作。其实中国大部分学生的英文写作能力是对付考试的，所以这种文章都有套路，词汇运用也有限。阅读是积累词汇，扩大知识面和信息量的最佳途径。推荐大学生多看看外刊（newsweek新闻周刊、time时代周刊、economist经济学家、times泰晤士报、guardian卫报等等），从这些报纸杂志的文章里，你能涉猎到西方社会的文化、经济、政治各个层面，而且熟悉西方人的逻辑和思辨。这些外刊都有其官方网站，可以定期上去浏览，并保存一些视角新颖、文风犀利的文章，做做翻译练习

4、。英语强调积累，所以要在每天的生活里贯穿英语的学习，而不是集中一两个月应付一下考试然后将其拋之脑后的那种学习。如果你觉得缺乏学习方向和动力的话，也可以参加培训充充电。苏州的译阁乐是我很想推荐的机构，专门培训上海中高级口译，对于想提高英语的同学还是很不错的选择。其实学英语最重要是能对英语产生兴趣，另外就是可以多说多练培养良好的语感，语感好了，即使有很多单词不认识，都可以在语境中猜出来，否则枯燥的背诵只好导致更快的忘记，可以去青岛韦氏英语学校看看，韦氏专职教师全来自美国和加拿大，教授纯正的北美英语，随时更新的原文教材，更体现原汁原

5、味的北美文化，在韦氏只能讲英语，相信只要你用心学，可以学得很地道。1.多听多看多说多练2•平时多积累一些词汇这样用的时候就不会感觉无从下手。3•多跟老师和同学进行交流，多研究4•最好是看一些资料和光碟。属于日常口语方面的，能锻炼自己的表达能力。5.记忆词汇的时候要掌握内在规律，比如发音方面的词形方面的意义方面的等等6•可以多看一些英语类的节目，英语类的书籍。7•可以多写写小短文。从简单句入手。逐步提高。8•可以听听英语歌。看看英语短剧等等。总之，只要记住听说读写译几方面的步骤灵活运用。穿插进行。多积累，多练，专心致志，日积月累

6、，就会有所成就。针对学习目的不同列出两种英语学习方法：1、为过4、6级而学英语；一一做真题寻找弱项逐个单项突破2、为真正学习一门语言而学习外语（任何一门外语）；一一环境最重要，为此列如下方法：1）每天跟外教学习英语，多接触外国人，使你的学习语言的生活成为和外国人在一起的生活学习；2）看西方历史、文学作品的电影；总之，文化学习是主要，了解之后的兴趣再学习英语词汇等基本功就是得心应手的事了平时可以多看看美剧，看看英语电影，或者去听摇滚吧，那样你一定会爱上英语的。首先要让自己对英语有兴趣才可以有动力，看或者听的时候，尽量跟着原声重复

7、。强调一下，如果你经常看原声的英文电影，你就再也不会想看中国翻译配音以后的电影，至少我现在是，有些翻译过来已经完全失去美国人讲英语的感觉了。然后，对于以后找工作，或者是选择自己想要从事的职业，英语也是一个分水岭，英语的优势绝对会让你比别人多很多机会。而且，我们国家现在正在努力承办各项国际活动比赛，比如世博啊，奥运会之类的活动，如果英语好的话，可以去申请做志愿者，对人生绝对是一次不同的经验和锻炼。如果你想自学，又怕坚持不了，就找一个或者学习伙伴吧，你们之间可以相互设立目标，互相竞争，互相比赛，这样会督促着你学习，效果会不错。为了

8、更好提高自身素质修养，提高自身能力，要努力学习教育教学理论知识及相关知识，用知识来武装自己。身为教师就必须不断学习，不断提高。为此，特拟定个人继续教育学习计划如下：一、学习内容及思路以《新课程：教师如何提升职业道德修养》、《教师课堂能力的培养与训练》、《多媒体课件制作与教学应