城管执法局三严三实个人对照检查材料

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1、城管执法局三严三实个人对照检查材料根据中央和省、市委关于在县处级以上领导干部屮开展“三严三实”专题教育的部署安排,结合城管匚作实际,现就我局开展“二严}实”专题教育,提出如下实施方案。一、指导思想在县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育,是党的群众路线教育实践活动的延展深化,是持续深入推进党的思想政治建设和作风建设的重要举措,是严肃党内政治生活、严明党的政治纪律和政治规矩的重要抓手,也是深入贯彻落实习近平总书记视察江苏吋的重要讲话精神、推进全面从严治党、落实从严管理干部要求的重大契机。开展“三严三实”专题教育,要按照中央和省、市委统一部

2、署,坚持实事求是的思想路线,深入学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神,深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,紧紧围绕协调推进'‘四个全面”战略布局,对照''严以修身、严以用权、严以律己,谋事要实、创业耍实、做人耍实”的要求,聚焦对党忠诚、个人干净、敢于担当,把思想教育、党性分析、整改落实、立规执纪结合起来,教育引导领导干部强党性、守纪律、树正气、干实事,认真查摆和解决“不严不实”问题,自觉按照“三严三实”要求修身做人、为官用权、干事创业,做到心中有党不忘恩、心中有民不忘本、心中有责不懈怠、心中有戒不妄为,不断巩固和拓展党的群众路线

3、教育实践活动成杲,积极营造风清气止的政治生态,进一步增强敢于担当、履职尽责的责任意识,为建设经济强、百姓富、环境美、社会文明程度高的新南通作出应有的贡献。二、目标要求市城管局“三严三实”专题教育主要在市局党组班子和市管干部中开展。要立足本职岗位开展专题教育,真正从思想、工作和作风上严起來、实起來,把“三严三实”要求体现到履职尽责、做人做事的方方面面。按照中央和省市委提岀的总体要求,我局“三严三实”专题教育要坚持以上率下、坚持问题导向、坚持从严要求,紧紧围绕省市委提出的“六查六看六整治”这条主线深入开展,推动领导干部真查真看真改“不严不实”问题

4、,真正把“三严三实”作为修身做人用权律己的基本遵循、干事创业的行为准则,在深化''四风”整治、巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果上见实效,在守纪律讲规矩、营造良好政治生态上见实效,在真抓实干、推动提升城市管理水平上见实效。查修身严不严,看是否做到信念坚定、党性坚强、道德高尚,着力整治理想信念动摇、信仰迷茫、精神迷失,宗旨意识淡薄、借为民办事搞个人政绩、侵害群众利益,党性修养缺失、不讲党的原则等问题。查用权严不严,看是否做到为民用权、秉公用权、依法用权,着力整治权力寻租、权钱交易、以权谋私,插手工程项目等问题。查律己严不严,看是否做到心存敬

5、畏、手握戒尺、遵纪守法,着力整治无视党的政治纪律和政治规矩,心中无党纪、眼中无国法,听信和传播甚至制造政治谣言,搞团团伙伙、小圈子,重大问题不请示、不报告,边整边犯、顶风违纪等问题。查谋事实不实,看是否做到尊重规律、尊重科学、尊重实际,着力整治政绩观不正确、拍脑袋决策、搞形象工程,脱离实际、好大喜功、盲目攀比,急功近利、重显绩轻实干等问题。查创业实不实,看是否做到真抓实干、锐意进取、敢于担当,着力整治“乱作为”、“慢作为”、“不作为”,自满懈怠、斗志消退、固步自封,见到矛盾推、遇到问题躲、碰到难事拖等问题。查做人实不实,看是否做到忠诚老实、襟

6、怀坦白、公道正派,着力整治执行中央和省市委决策打折扣、搞变通,阳奉阴违、自行其是,弄虚作假、投机钻营,心浮气躁、贪图虚名,私心严重、处事不公等问题。三、方法措施我局的“三严三实”专题教育从2015年5月份开始,与全市各级同步进行。专题教育不是一次活动,不分批次、不划阶段、不设环节,要融入领导干部经常性学习教育,重点围绕“四专题一强化”组织实施。1•讲好“三严三实”专题党课。以领导干部讲专题党课作为开局,发挥带学促学作用。5月底前,市局党组书记结合专题教育动员部署,紧扣“三严「实”要求,带头讲一次党课。党组其他成员在本人所在支部讲一次党课。耍带

7、着问题讲党课,课前认真搞好调查研究,广泛征求意见,找准突出问题,深入剖析根源,亲自动手撰写讲稿;党课要紧密联系城管工作实际,联系党员、干部思想、工作、生活和作风实际,有针对性地讲清楚“1严二实”的重大意义和丰富内涵,讲清楚“不严不实”的具体表现和严重危害,讲清楚落实“[严二实”的实践要求和实现路径。2开展“三严三实”专题学习研讨。深入学习习近平总书记系列重要讲话精神,学习党章和党的纪律规定,重点研读《习近平谈治国理政》、《习近平关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》,读原著、学原文、悟原理。用好屮央纪委、屮央组织部编写的《优秀领导干部先进事迹

8、选编》、《领导干部违纪违法典型案例警示录》,结合开展向周浩、刘荣贵同志学习活动,认真学习焦裕禄、杨善洲、沈浩以及周广智、赵亚夫等先进典型事迹,从周永康、薄熙来、徐才

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